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我們身上？在皇家工程學(xué)院的這四年里，香蕉蘭徹始終是第一，香蕉而法漢和萊俱卻占據著(zhù)最后的位置不曾改變。因擔心考試不好不能按時(shí)畢業(yè)，“三個(gè)傻瓜”郁悶地舉起了酒瓶?！爸?strong>91香蕉視頻了下載入口我為什么是第一嗎？因為我熱愛(ài)機械，工程學(xué)院就是我的興趣所在，知道你的興趣嗎？”醉醺醺的蘭徹從法漢的書(shū)包里翻出他一直不敢寄出的寫(xiě)給一位攝影大師的信，說(shuō)，“跟工程學(xué)說(shuō)拜拜，跟攝影業(yè)結婚，發(fā)揮你的才能 ，想想邁克爾?杰克遜的爸爸硬逼他成為拳擊手，拳王阿里的爸爸非要送他去唱歌，想想后果多可怕?！碧m徹同樣了解萊俱的壓力，他

看的是國語(yǔ)版 ，視頻很久沒(méi)有看到一部這么好的電影了一開(kāi)始所有人都以為男主是一個(gè)高富帥，視頻可以任性的追求自己的夢(mèng)想，任性的做自己想做的，但原來(lái)不是的 。他只是一個(gè)替身而已，但從男主的身上看到人無(wú)論你的身份是什么都可以活的很精彩的，不放棄自己的夢(mèng)想、終會(huì )到達自己所先要的在影片中所顯示的教學(xué)制度很令人反思，規規矩矩死記硬背的教學(xué)方法只會(huì )把天才一個(gè)個(gè)的殺害?？吹竭@里我就想起自己香蕉視頻黃色的網(wǎng)站下載入口之前看到的園丁，安卓一直以來(lái)很多人都把老師比喻為園丁，安卓辛勤日韓歐美香蕉視頻在線(xiàn)工作，保護好花園里的花花草草，但有一天看到園丁在修剪的時(shí)候，就想為什么一定要把各種植物修剪成園丁想要的形態(tài)，為什么不可以讓它們自由的生長(cháng)成自己想要的。不過(guò)想想無(wú)規不成圓，能在規矩里自由的成長(cháng)，到最后校長(cháng)的認可讓我

覺(jué)得園丁其實(shí)也是很希望花園里的花草可以茁壯生長(cháng)成參天大樹(shù)。在影片歐美國產(chǎn)香蕉視頻觀(guān)看免費中看到他們3個(gè)的友情真的很感動(dòng) ，版下有時(shí)候友情比愛(ài)情更加的刻骨銘心。不愿背叛朋友而選擇自殺這里真的太震驚了，版下現實(shí)生活中如果要面臨這樣的選擇真的不知道要怎么辦，這是很殘酷的一件事，也幸好在朋友的幫助下痊愈了。人生真的太多意外了，自己想做的不要猶豫，不要為了別人而放棄自己的堅持，遇事心念平安無(wú)事，這是一句無(wú)敵的咒語(yǔ)。第一刀：香蕉砍去民主，香蕉種下強權的種子第二刀：砍去愛(ài)心，種下自私的榴蓮視頻香蕉視頻在線(xiàn)種子第三刀：砍去誠實(shí)，種下說(shuō)謊的種子第四刀：砍去冒險，種下平庸的種子第五刀：砍去守紀，種下違法的種子第六刀：砍去善良，種下惡行的種子第七刀：砍去自然，種下破壞的種子第八刀：砍去創(chuàng )新，種下機械的種子第九刀：砍去欣賞，種下嫉妒的種子第十刀：砍去競爭，種下仇恨的種子我們的家庭教育是磨滅兒童天性的，是把優(yōu)秀兒童品質(zhì)趕盡殺絕的鈍化教育。是到了反思我們家庭教育的時(shí)候了 。中國父母的身上藏著(zhù)十把刀，視頻父母往往在不知不覺(jué)中使用這十把刀，視頻使孩子天生純真的品性一步步消失怠盡。第一刀：砍去民主，種下強權的種子中國的民主改革應該說(shuō)已經(jīng)取得了不小的進(jìn)展 。中國人習慣了在專(zhuān)制下生活。在傳統的中國式家庭里父母也就是家里的皇帝。他們說(shuō)一不二，強行決定孩子應該怎么樣 ，不能怎么著(zhù)?，F在的孩子估計都不會(huì )下跪了 ，但在家庭生活中我們有沒(méi)有做到最基本的民主呢？比方說(shuō)涉及孩子利益的事情父母有沒(méi)有征求過(guò)孩子的意見(jiàn)？當家庭內部出現爭執的時(shí)候有沒(méi)有采用民

主的辦法來(lái)解決問(wèn)題？父母總是習慣于用簡(jiǎn)單粗暴的辦法，安卓以“都是為了你好”的名義來(lái)代替孩子做出決定。而這種行為就是一刀砍去了孩子腦子里的民主意識 ，安卓而讓他覺(jué)得強權就能戰勝一切。第二刀：砍去愛(ài)心，種下自私的種子當你為如何撫養年邁的父母而與你的兄弟撕破臉皮，為分父母的那點(diǎn)遺產(chǎn)又與你的姐妹大打出手的時(shí)候 ，有沒(méi)有注意到有一雙惶恐的眼睛正疑惑地看著(zhù)你的表演？當你看到小偷在撬鄰居家的門(mén)，拉著(zhù)兒子匆忙離去的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現兒子的另一只手握成了拳頭？當女兒告訴你小區花園的水龍頭壞了，版下你是提上工具就去修理或者立即給物業(yè)打電話(huà)，版下還是告訴她不要多管閑事 ？你假裝沒(méi)有看見(jiàn)公共汽車(chē)上站不穩的老人，當孩子想起身讓座的時(shí)候，你卻用眼神去制止他。你的這些表現是對孩子潛移默化的家庭教育的一部分，你的每一個(gè)行為都在一刀刀砍去孩子的愛(ài)心，而在他幼小的心靈里埋下了自私的種子。第三刀：砍去誠實(shí)，種下說(shuō)謊的種子孩子一旦明白說(shuō)謊就可以不挨揍、不挨罵，或者可以讓皮肉之痛盡可能遲一些來(lái)臨的時(shí)候，他就可能慢慢變成說(shuō)謊專(zhuān)家。小孩子說(shuō)謊都

是被逼出來(lái)的。如果我們說(shuō)實(shí)話(huà)可以得到實(shí)惠，香蕉那誰(shuí)還愿意冒險去說(shuō)謊呢 ？很多的孩子都有一個(gè)困惑----為什么大人可以說(shuō)謊，香蕉而小孩就不能呢 ？小孩在思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候說(shuō)明他已經(jīng)發(fā)覺(jué)了大人是經(jīng)常說(shuō)謊的。我們給孩子的解釋往往是辯解說(shuō)我們的謊言是“善意”的。但對孩子來(lái)講，善意的也好，惡意的也罷，

那都是謊言！視頻第四刀：視頻砍去冒險，種下平庸的種子孩子要下河游泳不是教會(huì )他怎樣保證自己在水里的安全，而是簡(jiǎn)單地拒絕——理由當然是危險。孩子要登高也是安全的原因不被允許 。孩子都十多歲了，還不敢一個(gè)人到門(mén)口小賣(mài)部去買(mǎi)瓶醬油，因為大街上是危險的。不會(huì )自己削蘋(píng)果，因為刀子是危險的。二十歲的孩子還不會(huì )開(kāi)火做飯 ，因為煤氣是危險的 。是啊！現在的社ell,alliswell,alliswell！安卓！安卓在看前半部分的時(shí)候也和片子里那些功利的人們一樣，覺(jué)得像蘭徹這種中二在這個(gè)社會(huì )上肯定混不下去 。印度跟中國一樣，人口多，各方面競爭壓力都很大，拿不到第一名自己的未來(lái)就仿佛沒(méi)希望了。所以我們的人生觀(guān)就此定型：高考考個(gè)好大學(xué)，考到好大學(xué)才能找到好工作 ，找到好工作才能賺大錢(qián)將來(lái)過(guò)好日子 。在他的世界觀(guān)中，現在的學(xué)生等于做題機器，學(xué)習的目的就是為了考試，還有那所謂的“完美未來(lái)”，完全

忘記了我們學(xué)習的初衷是為了什么 。我們也不一定要做蘭徹那樣的科學(xué)家，版下什么可以自己在短時(shí)間內按照原理拼個(gè)電路并且運用到生活中。。。這對于大多數人來(lái)說(shuō)也不太現實(shí) 。。?！白非笞吭?，版下成功就會(huì )出其不意找上門(mén)”不過(guò)蘭徹的確教會(huì )我，學(xué)習，是為了自己能學(xué)到東西，能變得更有內涵，內心也能跟著(zhù)充實(shí)。如果一開(kāi)始就給別人種：這個(gè)人只是為了功利的目的才學(xué)習的，就算你成績(jì)再好，也不會(huì )像蘭徹那樣受到別人的尊敬。要保持一種對知識最原始的渴望 ，和決不放棄的精神。。。說(shuō)得好像有點(diǎn)假了。。anyway，我個(gè)人也同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，對于學(xué)習，熱情是絕對重要的！ 電影是最可以真實(shí)且直接的反應這個(gè)社會(huì )的媒介。除了人們的功利，香蕉還揭露了現在人們頂不住壓力，香蕉所以自殺的現象。印度跟中國一樣自殺率頗高?？墒蔷拖裉m徹說(shuō)的那樣，在你們跳樓之前想想你們的父母親人以后該怎么辦？別忘了就算路途再坎坷還有自己牽掛著(zhù)的人呢。比較欣慰的是最后那個(gè)病毒教授也被他感化了，除了那些功利的東西，除了考試，除了文憑，還有很多更有意義而且更重要的事值得我們去做，去

改變，視頻去發(fā)現。三個(gè)的友誼。很羨慕，視頻可是又知道自己不會(huì )這么幸運。我不是“傻子”，也不是“天才”。我也就是個(gè)性格有點(diǎn)小別扭的女生，不會(huì )想蘭徹那樣為友誼付出那么那么多 。我想我是沒(méi)有這個(gè)榮幸能體會(huì )到男生之間舉手投足的默契了。所以才會(huì )感動(dòng) 。蘭徹為了改變拉朱跳樓之后的狀態(tài)，安卓堅持著(zhù)，安卓試圖喚醒他。也做過(guò)一些小壞事 ，不過(guò)那都是為了朋友。兩個(gè)“傻瓜”聽(tīng)了另一個(gè)“傻瓜”的話(huà)，人生就此改變，由此可見(jiàn)做個(gè)傻瓜其實(shí)也不錯啊！朋友之間如果真能做到這樣奮不顧身，那這一生就真的夠了 ！ 當我們遇到困難，想想蘭徹，想想他從容的面容，然后在心里默念，ALLISWELL