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這部影片確實(shí)相當不錯，免費劇本很棒，免費故事也很好看，全程節奏緊湊幾乎無(wú)尿點(diǎn)（除去突然尬舞和詭異的印式音樂(lè )）。拉朱跳樓那一段，還有最后接生的一香蕉視頻安全軟件段大場(chǎng)面都印象十分深刻。幾個(gè)主要人物塑造的都挺不錯，提出的現實(shí)問(wèn)題也很適應我國（10年前？）的教育情況，填鴨式教育 ，唯分數論的競爭方式，甚至對努力的宣揚教育仍是我們的社會(huì )仍在激烈探討的問(wèn)題。不同于好多年前剛剛接觸這部電影時(shí)，對電影大膽揭露諷刺填鴨教育的折服，經(jīng)歷近20年中國式教育后再看這部電影，便想戳破這部理想影片的“假面”。一方面，電影把兩個(gè)非常值得拿出來(lái)的角色都描述的都太過(guò)臉譜化、單一化了 ，一個(gè)是院長(cháng)病毒，頻直另一個(gè)是消音器查圖爾。尤其是一個(gè)在制度內摸爬了一輩子的頂尖教育家，頻直思維的單一化顯得諷刺意味過(guò)于濃厚而真實(shí)感不足 。但是這不算大問(wèn)題，因為影片本身就是要借這樣兩個(gè)典型的臉譜形象來(lái)或諷刺或反思。影片從一開(kāi)始就拿課堂蘭徹因為死板的下定義跟老師叫板，鉆牛角尖地講，“下定義”這種行為是開(kāi)啟研究的第一個(gè)環(huán)節，也是奠定人類(lèi)形成知識體系不可或缺的環(huán)節之一。比如我們從猿人時(shí)期就懂得進(jìn)食、懂得睡眠香蕉視頻yoti觀(guān)看免費

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最好的大學(xué)之一，頻直他怎么能不珍惜機會(huì )去換得一份工作，頻直他怎么有心思去挖掘興趣擺脫壓力而不考慮規則不考慮制度。說(shuō)到制度上來(lái) ，當有大批大批的拉朱他們希望的是找一份好工作改變貧窮的命運，而好工作匹配的是有能力做好事的人，教育系統在這個(gè)階段擔任的更多的是篩選的作用 。素質(zhì)教育當然好 ，經(jīng)濟基礎跟不上拿什么條件來(lái)談素質(zhì)教育 ，那些占大多數的窮人拿什么來(lái)學(xué)習知識向上晉升。社會(huì )變革通常會(huì )隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展而進(jìn)行，之前看電影把男主當成是神一樣的角色 ，他的思維總是超前而正確的，現在看來(lái)雖然病毒思維很老化，但是他卻有著(zhù)他解釋不出的正確性。而蘭徹對不同背景不同境域人的情況考慮的太少，法汗和拉朱最后結果尚好很大程度也是電影的理想主義在幫助。但是這部電影的優(yōu)秀和現實(shí)意義仍然很重，播官我們決定不了社會(huì )變革，播官卻可以憑借努力改變社會(huì )變革和思想進(jìn)步的進(jìn)程。社會(huì )的進(jìn)步總是需要領(lǐng)頭人、杰出人物，他們不是社會(huì )進(jìn)步的推動(dòng)器，卻是變革的導

火索。這樣的電影能讓人更多地思考教育、午夜思考社會(huì )、思考階級，那這部電影就做到了他的使命 。

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播官種死教育方式的抨擊。他也幫助了他的朋友還有校長(cháng)的二女兒。希望這樣的人在生活中能夠被發(fā)現。大學(xué)時(shí)代第一次看后來(lái)也經(jīng)常重溫現在再看除了歡笑還是那個(gè)問(wèn)題什么樣的教育方式才是最合理的總是說(shuō)因材施教這對外界環(huán)境的要求也很高了男主的靈動(dòng)思維讓人羨慕前提是有這樣的腦容量和聰明機智一部喜劇能在歡笑之后讓人不斷思考就已經(jīng)成功了很棒的片子！午夜

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