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為了完善人生而非享樂(lè )人生,視頻追求卓越,視頻成功就會(huì )在不經(jīng)意間追上你”。他就像片頭曲里唱得那樣,像風(fēng)一樣自由,也似風(fēng)箏翱翔天際,我們被走過(guò)的路引導,他卻在獨辟蹊徑,路途艱難卻毫無(wú)憂(yōu)慮,我們常為明日愁顏,他卻只顧暢想當今,讓每一刻活得充實(shí)。蘭徹是影片的上帝視角,完美的化身。我們不是蘭徹、我們有糾結,我們怕失敗,我們在意、

矛盾、好色敏感,好色法漢和拉朱像極了徘徊在人生十字口平凡的我們。影片的意義不在于讓我們成為那樣的完美,而是讓我們遇見(jiàn)蘭徹,激發(fā)內心的熱愛(ài),篤定內心的堅持。從一開(kāi)始就知道自己喜歡什么并且堅持不懈追求卓越的人畢竟鳳毛麟角,我們中的大多數,可能并不太清楚自己熱愛(ài)什么,該堅持什么?我們總是期望在某一刻找尋以及學(xué)生,先生香蕉即使馬戲團的獅子也會(huì )因為怕鞭打而學(xué)會(huì )坐在椅子上,先生香蕉但你們會(huì )說(shuō)這是良好的訓練,而不是良好的教育。你們都陷入比賽中,就算你是第一,這種方式又有什么用,你的知識會(huì )增加嗎?不會(huì ),增加的只有壓力 ,這里是大

學(xué),視頻不是高壓鍋。這種競爭式的學(xué)習模式只會(huì )徒增壓力,視頻也不會(huì )因此而獲取額外的知識,甚至對獲取新知的喜悅感是麻木的。然而校長(cháng)并沒(méi)有開(kāi)竅 ,甚至變本加厲地采取各種方式與蘭徹對抗。如向法漢和拉朱的家人告狀其二人在校與蘭徹鬼混,不認真學(xué)習而招致家人的一番教育,使得拉朱不得不遠離蘭徹,搬去了沉默者的宿舍。這里說(shuō)說(shuō)典型優(yōu)秀學(xué)生代表沉默者。沉默者對待知識的態(tài)度便是死記硬背,也從不會(huì )去理解,導致釀成笑話(huà):沉默者的演講稿提前被蘭徹胡亂修改而絲毫不知曉,仍然一字不差地全文背誦下來(lái)以致于在全校師生發(fā)言前笑話(huà)百出。這也是對填鴨式教育的諷刺同時(shí)蘭徹也是想告訴拉朱,不要被陷入這種僵化的模式,好色因為死記硬背或許能讓你通過(guò)大學(xué)4年,好色但會(huì )毀掉你接下來(lái)的40年。校長(cháng)的第二次謀殺便是拉朱。校長(cháng)因逼迫拉朱在自己退學(xué)或是蘭徹退學(xué)之中作出抉擇,而使拉朱在痛苦萬(wàn)分中選擇從校長(cháng)辦公室一躍而下導致身負重傷。雖說(shuō)此處確實(shí)是拉朱犯錯在先(在校長(cháng)家門(mén)口撒尿),但歸根結底 ,校長(cháng)的扭曲的教育方式以及心胸狹隘的所作所為才是讓學(xué)生產(chǎn)生逆反報復心理的根源所在。校長(cháng)的第三次謀殺便是自己的兒子。因為一直逼迫兒子成為工程師而不顧其想要成為作家的

想法而致使兒子自殺身亡卻一直不知情的校長(cháng)終于開(kāi)始了對自身的反思。而全劇的高潮以及校長(cháng)的思想作出了根本性的改變便是校長(cháng)的女兒分娩。在分娩當晚剛好雷電風(fēng)雨交加 ,先生香蕉救護車(chē)與出租車(chē)完全無(wú)法到接送孕婦,先生香蕉最終只能選擇在乒乓球館進(jìn)行分娩 。在皮婭的視頻指導下,冷靜的蘭徹擔任起接生醫生的重大責任,他有序地安排拉朱和法漢展開(kāi)接生工作,并在遭遇停電的又一重大困難時(shí)號召了全校的學(xué)生一起進(jìn)行援助,運用課堂所教授的發(fā)電原理知識運用到了搶救中,并成功完成發(fā)電和用吸塵器制造了簡(jiǎn)易的吸盤(pán)來(lái)幫助孕婦成功分娩。這里同樣地也是對填鴨式教育進(jìn)行了諷刺:視頻知識淵博的校長(cháng)在面對女兒懷孕卻束手無(wú)策與冷靜分析、視頻動(dòng)手能力極強的蘭徹形成了鮮明對比。而校長(cháng)在胎兒出生時(shí)對胎兒說(shuō)的“踢得這么用勁,以后就當足球運動(dòng)員吧!”這句話(huà)最終完成了其教育思想的蛻變。他終于撤銷(xiāo)了對三傻的退學(xué)處分,并把自己收藏了32年的太空筆贈與給蘭徹,認同了蘭徹的優(yōu)秀。功利性學(xué)習的扭曲動(dòng)機此處為代表的就是沉默者、法漢父親以及蘭徹父親。沉默者并不像蘭徹因為享受知識的獲取而享受讀書(shū),他讀書(shū)的目的便是為了找到更高報酬的工作,賺取可觀(guān)的收入,成為上流的富人,顯然這是愚昧而無(wú)知的想法

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