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。為了怕萊俱考試過(guò)不了再想不開(kāi)，蕉視蘭徹和法涵在琵亞的幫助下溜進(jìn)院長(cháng)辦公室偷試卷，蕉視最后還是被發(fā)現了，蘭徹被迫在一個(gè)雨夜離開(kāi)，巧遇琵亞的姐姐要生孩子夜月直播免費直播真人視頻了，困在路上，于是大家把產(chǎn)婦轉移到大學(xué)里。琵亞的弟弟本想當一個(gè)作家，但是被院長(cháng)逼著(zhù)當工程師，最后跳火車(chē)自殺 ，得知院長(cháng)要逼走蘭徹，琵亞離家出走。蘭徹用手機聯(lián)系琵亞，琵亞通過(guò)電腦指揮他們如何接生，中途停電了，蘭徹拿出了他自制的發(fā)電機 ，又用吸塵器和清潔鏡頭的氣囊制造了一個(gè)幫助吸嬰兒出來(lái)

的勇氣。貧窮到極致是可怕的，頻下它會(huì )逼人做出不是人干的事。而還有一種貧窮是精神上的，頻下就像喬伊。他唯一能拿出手的財富就是考上了皇家工程學(xué)院，成為村子里的第一人 ，這份驕傲便是他能送給父親唯一的財富?？僧斶@份財富被剝奪，一貧如洗的他選擇了死亡 。但更多的，我們都是“法爾漢”的家庭 。貌似不近人情，可父母深?lèi)?ài)著(zhù)我們。當終有一天他們能聆聽(tīng)心的聲音，還是會(huì )義伊人美女直播間真人直播無(wú)反顧的支持我們的每一個(gè)決定。所以，載入學(xué)習的最終目的是什么。它不該成為衡量成功與否的春雨直播在線(xiàn)觀(guān)真人直播標尺，載入也不該是他人的夢(mèng)想延續。學(xué)習本身該是為自己，為了成就更好的自己，為了使自己可以明明白白的活著(zhù)！也許生活會(huì )把我們逼迫成另外一個(gè)樣子，但是至少我們可以抱著(zhù)一份希望：當不再受生活擺布，我們依然可以成為當初想成為的那個(gè)人！――另外 ，該片所揭示的教育問(wèn)題實(shí)在是太容易引起中國觀(guān)眾的共鳴了 。家人的自我犧牲成為鞭策孩子的籌碼。價(jià)值

觀(guān)的錯位。那個(gè)用價(jià)格衡量?jì)r(jià)值的未婚夫 。死記硬背的查特，蕉視把致辭變成了笑話(huà)。對競爭持有的態(tài)度。是該提高自己，蕉視還是該壓低對手。學(xué)校老師的職責“教書(shū)育人 ?！睍?shū)有沒(méi)有教好成績(jì)知道，人有沒(méi)有引導好就只有天知道。學(xué)習是為了學(xué)以致用，而不是空有一堆理夜月直播是啥真人直播論，卻想不出解決問(wèn)題的辦法。規則，和打破規則，填鴨式教育和解放孩子的天性。這之間的平衡究竟該如何去做，是影片留給我們的思考。由貧富差距衍生的地位特權。明明是三個(gè)人一起闖禍，背鍋的卻是拉賈和法爾漢。直到黑板上寫(xiě)下的收入才明了。當然更重要的是 ，頻下你想要自由，頻下要尊重，就只有自身有與之匹配的能力。比如蘭柯的第一名 。功利的教學(xué)動(dòng)機和機械的教育方式弊端是什么？高校自殺率的排名，人才的流失 ，就業(yè)機會(huì )的單一，價(jià)值觀(guān)的混亂，階級99tv伊人直播真人直播矛盾的不可調和……如果一個(gè)社會(huì )都認為地位和權利是最重要的，金錢(qián)成為主宰，那么這個(gè)社會(huì )離崩塌也就不遠了。但對我們國家，我卻沒(méi)有一些人那么悲觀(guān)。因為當你看到很多人在做自己熱愛(ài)的事情，看到越來(lái)越多的文化被接受，被認可 ，你會(huì )愈發(fā)感覺(jué)到這是一個(gè)包容的時(shí)代，但凡人還有那么一點(diǎn)為之癡狂的東西，都不會(huì )淪為欲望的奴隸。大眾的輿論掌握在主流媒體手里，有些事情無(wú)論它怎樣在黑暗中存在，載入但始終是拿不得臺面的事情，載入而背地里的魑魅魍魎又怎能與浩浩蕩蕩的陽(yáng)光正面相抗。正如臺詞所說(shuō)：對明天的恐懼怎么能活好今天。我們無(wú)力去改變世界，但是我們可以選擇不被世界改變。――很多人不喜歡印度電影的歌舞，可在我看來(lái)這些歌舞用的恰當而巧妙，既彰顯了特色，又推進(jìn)了劇情。用一段超現實(shí)的歌舞表達了一段時(shí)光，一份感情，一種感受，比單純的敘述安排要有趣的多。雖然劇情上有些地方太夸張，但結合本片本身就是一種理想化的愿望倒也不算違和。而在拍攝細節上也有很多值得稱(chēng)道的地方。最重要的是 ：明明是一部沉重題材的電影，偏偏拍出了明亮的色彩，令人明了即使生活不如意 ，但依然不能放棄對美好的希望?？倸w體驗是輕松愉悅

成功只有一個(gè)，蕉視按照自己的方式，蕉視去度過(guò)一生 。蘭徹的做法特立獨行，他不認同皇家理工學(xué)院校長(cháng)“病毒”的教育理念，反對應試制度，反對“填鴨式”教育 ，反對死記硬背 ，認為應該尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵創(chuàng )新，同時(shí)教育學(xué)生善于思考，做自己熱愛(ài)、擅長(cháng)的事，勇于追求自己的夢(mèng)想。我們都向往成為這樣的人，也希望有這樣的朋友，聰明自信，做自己喜歡做的事，不在乎別人的看法，敢于挑戰權威，更重要的是學(xué)習好，輕輕松松就能考個(gè)好成績(jì) 。然而，我們大多數都是“消音器”查爾圖，甚至我們還不如他?！跋羝鳌笔莻€(gè)標準的好學(xué)生，頻下十足的模范生 。他勤奮好學(xué)，頻下刻苦用功，做自己喜歡做的事，熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，不對未來(lái)心存畏懼，認真過(guò)好每一天 。品行也沒(méi)得說(shuō)，遵守紀律 ，尊敬師長(cháng)。這種人 ，放在現實(shí)中，絕對年年獎學(xué)金，也是評優(yōu)評先的不二人選。但就因為學(xué)習方法不被蘭喬看重，就備受蘭喬嘲笑與捉弄，在影片中是個(gè)也被塑造成應試教育的受害者。我只能說(shuō) ，“消音器”遇上蘭喬這個(gè)同學(xué)，真是倒了血霉，有點(diǎn)一山難容二虎的意思。蘭徹輕輕松松考第一，而“消音器”一天讀書(shū)十八個(gè)小時(shí)，辛辛苦苦只能考第二，每個(gè)人都想成為蘭徹這樣的人，邊玩邊學(xué)就考好成績(jì)了。蘭徹這個(gè)人主角光環(huán)太大，現實(shí)中這樣的人很少，

我們大多數都是“消音器”，載入甚至還不如，載入并且，“消音器”并不是死讀書(shū)。從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，甚至考研，我們哪個(gè)人沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)“消音器”的學(xué)習方法 ？尤其是在高中，為了上一個(gè)好大學(xué)，大多數學(xué)生不是用“消音器”的方法？因為我們從上學(xué)的那天起，或者說(shuō)從古至今，我們都是像“消音器”那樣讀書(shū)！但是，在大學(xué)還能想“消音器”那樣讀書(shū)，真多不多！所以 ，我們成為不了蘭徹

那樣的人，蕉視同時(shí)我們也很難成為“消音器”那種人。且不說(shuō)我們都能進(jìn)名校，蕉視就是平常的大學(xué)，能堅持上課不曠課，考試能夠及格，那已經(jīng)很不一般了，如果還能像消音器坐在教室前排認真聽(tīng)課 ，積極回答老師問(wèn)題，主動(dòng)配合老師，那就是佼佼者了。所以，我們大多數都是“消的，頻下那么空白的內心，頻下空白地只想著(zhù)“競爭”，無(wú)論想不想得到終點(diǎn)的那個(gè)獎杯，人們都報名參賽；無(wú)論喜不喜歡這項事業(yè)，人們仍然蜂擁而來(lái)匍匐前進(jìn)；我們從來(lái)聽(tīng)不見(jiàn)自己的本能，聽(tīng)不見(jiàn)自己的心。被匯率通脹遙控著(zhù)要去賺更多更多無(wú)數無(wú)數的錢(qián) ，被聲譽(yù)名望推動(dòng)著(zhù)去走更難更陡的路，遍體鱗傷頭破血流直到臨死那刻，告訴自己，從來(lái)沒(méi)有快樂(lè )過(guò)。 想想都好可怕，“從來(lái)沒(méi)有快樂(lè )過(guò)”。 最近看了《3idiots》《老男孩》和《帶我去遠方》三部電影，總算能把自己扔進(jìn)去幾小時(shí)的哭笑肆意 ?！?idiots》最為精彩，有愛(ài)情有友情有親情，什么人生夢(mèng)想天賦追求和，最為讓人動(dòng)容的，對知

識的自由。編劇穿插了很多很好笑又很心酸的橋段，載入俯拍的鏡頭到男主角的眼睛特寫(xiě) ，載入很少看到可以做到每一幀畫(huà)面都在講話(huà)的電影，這算一部。再來(lái)就是，印度影視界對當代印度社會(huì )的詼諧自嘲的聲音，把自己剖開(kāi)了再讓大家來(lái)圍觀(guān)的勇氣，即使還不完美，即使還有很多地方需要進(jìn)步，但是這股讓知識力量自由的空氣，讓人很向往。在看這部電影的時(shí)候，腦里一直回蕩那句被很多人傳誦了很多年的哲理名句“這世界，蕉視只有你去適應環(huán)境，蕉視而不是環(huán)境去適應你。改變不了現狀，那就改變自己”，于是，我們每個(gè)人都被這個(gè)環(huán)境改造成了一模一樣的人：裝腔作勢地追求有名有利的前途未來(lái)（我承認我都還在這條路上，雖然快

被擠下去了），頻下接受訓練而非接受教育，頻下聽(tīng)別人的話(huà)而非聽(tīng)自己的心，沒(méi)有判斷力也沒(méi)有創(chuàng )造力，我們可以純熟地打出一篇政體社論 ，卻在里面怎么也找不到一絲絲真正的人類(lèi)的關(guān)懷。環(huán)境讓我們有優(yōu)勝劣汰，于是，智能的人類(lèi)開(kāi)始用欺詐陷害和不公正地方式杯葛那些所謂的劣勢，所謂的劣勢人們，不如稱(chēng)之為『沒(méi)有被環(huán)境改造成功的人』。多數劣勢的他們或者不能流暢地表達自己的想法，卻懂得抓住每一個(gè)可以爭辯和申訴的機會(huì )，載入而與此同時(shí)環(huán)境卻教我們沉默是金。多數劣勢的他們或者不能靈活地行動(dòng)，載入卻也知道走到一個(gè)地方留下正義正直的足跡，但是環(huán)境卻教我們雁過(guò)無(wú)痕閑事莫理 。多數劣勢的他們或者不能生于經(jīng)濟狀況良好的家庭或者進(jìn)入最名牌的大學(xué)深造（一直都很困惑，為什么連大學(xué)都分名牌不名牌，難道知識還有分昂貴和廉價(jià)？），于是乎 ，他們活該不要說(shuō)話(huà)不準說(shuō)話(huà)瞎眼啞巴地了此一生？但是幸好，不是所有人都信奉所謂的『環(huán)境改造論』的，幸好還有那么多的人努力地把『改造環(huán)境論』推向了世人面前。制度腐朽不是意味著(zhù)每一個(gè)我們