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，直播線(xiàn)但是無(wú)法否認，直播線(xiàn)確實(shí)很有哲理。他去學(xué)校的工具是輛很老的自行車(chē)，那么優(yōu)秀的一所院校，身為校長(cháng)沒(méi)有公車(chē)和司機我覺(jué)得有點(diǎn)不可思議。他唯一的缺點(diǎn)就是他的思想，他的思想被束縛著(zhù)、他認同了這種束縛 、連同他以往的教育、他也是個(gè)教育的犧牲品。他就是個(gè)頑固的老好人 。1、看美本片最有趣的一個(gè)切入點(diǎn) ，看美好像沒(méi)有什么人談到，是那個(gè)關(guān)于太空筆的笑話(huà)。這個(gè)笑話(huà)的最初版本是，美國人為了解決那個(gè)問(wèn)題耗資數百萬(wàn)研發(fā)了太空筆，而蘇聯(lián)人（注意哦親，不是俄羅斯人）用鉛筆。這個(gè)笑話(huà)濃厚的冷戰意味在于首先是“星球大戰”的背景，其次則是究竟是最初蘇聯(lián)人用來(lái)嘲笑美國人脫褲子放屁來(lái)彰顯自己的民族智慧，還是用來(lái)自我吐槽？然而這個(gè)笑話(huà)曾經(jīng)登上《讀者》（注意哦不是讀者文摘），也被用于中學(xué)議論文教學(xué)，而最為癥候性的一點(diǎn)是，

對這個(gè)笑話(huà)的解釋，直播線(xiàn)逐漸從“鼓勵逆向思維”（鉛筆派）過(guò)渡到“重視提出問(wèn)題和應用研究”，直播線(xiàn)因為太空筆的研究帶來(lái)一系列基礎研究的進(jìn)展，這個(gè)變化其間的妙處好像說(shuō)了很多事兒 。而在這部片子里，校長(cháng)給出了自己版本的解釋：因為零重力下折斷的鉛筆尖很危險。2、于是這個(gè)故事當然可以看做一個(gè)“尋找另類(lèi)出路”的同構命題。強調競爭和個(gè)人奮斗的學(xué)院制度顯然被處理成資本主義制度的同構體，看美而Rancho同學(xué)對抗的正是資本主義父權（校長(cháng)）和資本主義子一代（Silencer），看美不過(guò)他的選擇是一種后冷戰的烏托邦：利用資本規則，收編資本，卻不受制于資本。影片結尾處由Rancho建立的“生態(tài)社區”正是這樣的一個(gè)象征，而已然是跨國資本肉身代表的Silencer的臣服也印證了這一點(diǎn)。說(shuō)大一點(diǎn)，Rancho不僅試圖向兩個(gè)兄弟提供“Onenomanyyeses”的yeses ，自己通過(guò)超越學(xué)院和主人兩重束縛而形成了某種意義上的“內爆” ，看上去，他甚至找到了資本主義全球化的邊界。當然，那也僅僅是一片文化留居地。3、好像也沒(méi)有影評關(guān)注階級問(wèn)題或者種姓問(wèn)題 ，