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整整看了2個(gè)小時(shí)51分鐘，精品電影很長(cháng)，精品卻越看越帶勁。一開(kāi)始還以為這只是一部倫理片2017重口味,德國1975年倫倫理電影。單純的喜劇鬧劇但其實(shí)蘊含了很多哲理在其中，不然這豆瓣高分也不是浪得虛名的，也不符合印度電影的特色了。此外，影片用插敘的手法展開(kāi)敘述，從沉默者給剛上飛機的法漢打了一通電話(huà)告知他蘭徹將在學(xué)校頂樓出現后，法漢便裝病暈迷使飛機迫降與好友拉朱一同趕回去學(xué)校，視頻而當他們趕到頂樓時(shí)卻并沒(méi)找到蘭徹，視頻原來(lái)今天是十年前沉默者與蘭徹約定的看哪種生活方式更能取得成功的見(jiàn)證日。沉默者知道蘭徹并不會(huì )來(lái)，原因是蘭徹將會(huì )是失敗的，而自己是成功的，他將自己的豪車(chē)、豪宅一一炫耀，表現出狂傲且自大的勝利在線(xiàn)人人車(chē)操人人看視頻,中國產(chǎn)人人操人人

者姿態(tài)。隨后三人便開(kāi)始了尋找昔日好友之旅。而在尋旅路上，香蕉通過(guò)法漢的回憶展開(kāi)了與蘭徹、香蕉朱拉從大學(xué)入學(xué)直到大學(xué)畢業(yè)的經(jīng)歷 。劇里最有諷利意味的兩個(gè)大反轉便是關(guān)于蘭徹的身世之謎與蘭短篇禁倫小說(shuō),亂倫文學(xué)短篇小說(shuō)徹和沉默者的十年之約。在大家都認為蘭徹是個(gè)富家貴子時(shí)，真正的蘭徹卻告訴法漢和朱拉，蘭徹其實(shí)是家里園丁的兒子，因天生聰穎而被安排假替真蘭徹去上學(xué)考取“工程師”的高學(xué)歷文憑。這第二個(gè)反轉則是當沉默者與我們所有人都認為蘭徹在多年后只是一位鄉村教師而與成功創(chuàng )業(yè)、小有成就的沉默者對比是一個(gè)失敗者時(shí)，原來(lái)沉默者一路上一直炫耀將與一名擁有400專(zhuān)利的科學(xué)家簽約合同項目的科學(xué)家便是蘭徹本人。兩處極巨諷刺的反轉都在揭露一個(gè)丑隨的社會(huì )現象:讀書(shū)只是為了獲得文憑 ，安裝獲得成功 ，安裝而富裕就是對成功的定義。以下則通過(guò)4方面來(lái)闡述我對電影的理解。填鴨式教育方式下的扭曲思維此處為代表的典型人物就是校長(cháng)病毒、教師代表以及學(xué)老師讓我趴在講臺H,和老師在教室里生代表沉默者。教師代表在課堂上對蘭徹簡(jiǎn)單易懂的發(fā)電裝置原理給予否定態(tài)度并稱(chēng)贊了沉默者對書(shū)本定義一字不漏的流利背誦無(wú)疑是一種病態(tài)式的扭曲的鼓舞，正是填鴨式教育下的真實(shí)寫(xiě)照。校長(cháng)病毒從入學(xué)一開(kāi)始便向學(xué)生輸送了無(wú)形的壓力以及成績(jì)至上的觀(guān)念。當某位學(xué)生拿著(zhù)自己認真研究的飛機模型向校長(cháng)詢(xún)問(wèn)意見(jiàn)時(shí)，國產(chǎn)校長(cháng)卻無(wú)情打斷并打電話(huà)告訴了學(xué)生的家長(cháng)說(shuō)學(xué)生今年無(wú)法畢業(yè)因其不務(wù)正業(yè)并無(wú)法按時(shí)完成所要提交的項目。校長(cháng)的行為給學(xué)生帶來(lái)的打擊與壓力卻是致命性的--沒(méi)過(guò)多久，國產(chǎn)就傳來(lái)了這位學(xué)生上吊自殺的消息。蘭徹告訴校長(cháng)，這其實(shí)是一場(chǎng)謀殺，但這并非使校長(cháng)的錯，而是教育方式的錯誤，并在課堂上通過(guò)以寫(xiě)出兩個(gè)不存在的單詞讓校長(cháng)以及學(xué)生們在三十秒之內找到此單詞的含義的實(shí)踐，來(lái)告訴校長(cháng)

以及學(xué)生，精品即使馬戲團的獅子也會(huì )因為怕鞭打而學(xué)會(huì )坐在椅子上，精品但你們會(huì )說(shuō)這是良好的訓練，而不是良好的教育。你們都陷入比賽中，就算你是第一，這種方式又有什么用，你的知識會(huì )增加嗎？不會(huì )，增加的只有壓力，這里是大學(xué) ，視頻不是高壓鍋。這種競爭式的學(xué)習模式只會(huì )徒增壓力，視頻也不會(huì )因此而獲取額外的知識，甚至對獲取新知的喜悅感是麻木的。然而校長(cháng)并沒(méi)有開(kāi)竅，甚至變本加厲地采取各種方式與蘭徹對抗。如向法漢和拉朱的家人告狀其二人在校與蘭徹鬼混，不認真學(xué)習而招致家人的一番教育，使得拉朱不得不遠離蘭徹，搬去了沉默者的宿舍。這里說(shuō)說(shuō)典型優(yōu)秀學(xué)生代表沉默者。沉默者對待知識的態(tài)度便是死記硬背 ，也從不會(huì )去理解，導致釀成笑話(huà)：沉默者的演講稿提前被蘭徹胡亂修改而絲毫不知曉，仍然一字不差地全文背誦下來(lái)以致于在全校師生發(fā)言前笑話(huà)百出。這也是對填鴨式教育的諷刺同時(shí)蘭徹也是想告訴拉朱，不要被陷

入這種僵化的模式，香蕉因為死記硬背或許能讓你通過(guò)大學(xué)4年 ，香蕉但會(huì )毀掉你接下來(lái)的40年。校長(cháng)的第二次謀殺便是拉朱。校長(cháng)因逼迫拉朱在自己退學(xué)或是蘭徹退學(xué)之中作出抉擇，而使拉朱在痛苦萬(wàn)分中選擇從校長(cháng)辦公室一躍而下導致身負重傷。雖說(shuō)此處確實(shí)是拉朱犯錯在先（在校長(cháng)家門(mén)口撒尿），但歸根結底，校長(cháng)的扭曲的教育方式以及心胸狹隘的所作所為才是讓學(xué)生產(chǎn)生逆反報復心理的根源所在。校長(cháng)的第三次謀殺便是自己的兒子。因為一直逼迫兒子成為工程師而不顧其想要成為作家的

想法而致使兒子自殺身亡卻一直不知情的校長(cháng)終于開(kāi)始了對自身的反思 。而全劇的高潮以及校長(cháng)的思想作出了根本性的改變便是校長(cháng)的女兒分娩。在分娩當晚剛好雷電風(fēng)雨交加，安裝救護車(chē)與出租車(chē)完全無(wú)法到接送孕婦，安裝最終只能選擇在乒乓球館進(jìn)行分娩 。在皮婭的視頻指導下，冷靜的蘭徹擔任起接生醫生的重大責任，他有序地安排拉朱和法漢展開(kāi)接生工作，并在遭遇停電的又一重大困難時(shí)號召了全校的學(xué)生一起進(jìn)行援助 ，運用課堂所教授的發(fā)電原理知識運用到了搶救中，并成功完成發(fā)電和用吸塵器制造了簡(jiǎn)易的吸盤(pán)來(lái)幫助孕婦成功分娩。這里同國產(chǎn)詞中文譯文他如風(fēng)一般自由似風(fēng)箏翱翔天空他去了哪里讓我們去尋覓我們?yōu)槟_下的路途牽引他卻在獨辟路途艱難又毫無(wú)憂(yōu)煩我們?yōu)槊魅粘钛运活檿诚虢裉熳屆恳豢虊衙啦环菜麃?lái)自何處觸動(dòng)你我心弦卻消失不見(jiàn)他去了哪里讓我們去尋覓烈日當下他猶如一片林蔭大漠之中他便似一片綠洲對受傷的心他是良藥一劑恐懼著(zhù)我們都泥足于井底無(wú)畏著(zhù)他暢游于海天之際毫不遲

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，香蕉我輸入了“threeidiots”。當然我此前不知道它是印度片，香蕉不然我絕對不會(huì )去看。 幸虧我的耐心雖然低，但還是能持續五分鐘。而電影開(kāi)始五分鐘后，我被鏡頭里明媚的陽(yáng)光盤(pán)旋的山路和那頗有意境的歌詞吸引，雖然從那聽(tīng)不清的隱約像是英語(yǔ)的配音中我隱約感覺(jué)到這部片與印度有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，安裝但沖著(zhù)那幾句悠揚的歌聲和不俗的歌詞，安裝我決定看下去。 此后的時(shí)間里，我再也不需要提醒自己看電影需要集中注意力。當主人公說(shuō)到自己的人生從出生已經(jīng)被設定好要當一名工程師以后，我仿佛抓住了救命稻草，決定一定要仔仔細細體會(huì )這部電影。 工科生是電影中的弱勢群體。這群人不浪漫，不愛(ài)做夢(mèng)不愛(ài)幻想不輕信，終于成了電影的棄兒。我印象中，沒(méi)有幾部電影主人公的大學(xué)是