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小學(xué)和國中老師都放給我們看過(guò)，細香是不錯的電影，細香之後還在因緣際會(huì )下看過(guò)男主角演過(guò)的其它電影 ，他演的題材都還滿(mǎn)不香蕉視頻bAPP錯，不只在印度這個(gè)環(huán)境下受用 ，其實(shí)許多家庭也有同樣的問(wèn)題(.???.)(.???.)(.???.)(.???.)(.???.)(.???.)(.???.)(.???.)(.???.)(.???.)(.???.)

極其有趣的方式見(jiàn)證了蘭徹的成功。這部電影深深地震撼了我。為什么蘭徹會(huì )有如此大的成就?我想應該是女人香蕉視頻安裝永遠追求卓越的精神 。在所有同學(xué)都屈服于學(xué)長(cháng)，蕉視點(diǎn)頭哈腰時(shí)，蕉視蘭徹運用所掌握的電學(xué)常識，隔了一道門(mén)就電擊了學(xué)長(cháng);當所有學(xué)生都在拘泥于背公式 ，讀課文時(shí)，蘭徹邊做實(shí)驗邊理解知識;當同學(xué)們都討厭機械學(xué)，抱怨沒(méi)有好專(zhuān)業(yè)時(shí)，蘭徹正專(zhuān)心地投入到發(fā)動(dòng)機的試驗運行中……這就是蘭徹的過(guò)人之處，他會(huì )活學(xué)活用，頻教運用各種常識解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。他愛(ài)好機械，頻教并用自己的方式理解機械。他日韓香蕉視頻下載網(wǎng)站會(huì )用最簡(jiǎn)潔的關(guān)系來(lái)概括齒輪傳動(dòng)等繁瑣的公式。這些都是他追求卓越的關(guān)鍵所在。在此過(guò)程中，他收獲了四百多項科學(xué)專(zhuān)利 ，而成功已經(jīng)悄悄地降臨在他的身上 ，在他運用的時(shí)候，在他理解的時(shí)候，在他喜愛(ài)的時(shí)候，在他追求卓越的時(shí)候。我們不能只是為了學(xué)習而學(xué)習，應該像蘭徹那樣，靈活運用自己所學(xué)的知識，不懈的追

影片塑造了一個(gè)叛經(jīng)離道，細香智商很高，細香讀書(shū)一點(diǎn)不吃力 ，可香蕉視頻宮網(wǎng)觀(guān)看是又很有自己想法的一個(gè)人蘭徹。還有他兩個(gè)死黨，讀書(shū)不好 ，一個(gè)真正的理想是當攝影家，一個(gè)是家庭給的壓力太大，導致學(xué)習都不是很好。比較有感觸的是不能死讀書(shū)，讀書(shū)要會(huì )應用，學(xué)以致用，學(xué)習的知識是幫助我們生活和工作的，最后蘭徹用他的工程學(xué)知識，他的靈活應用，幫助他女朋友的姐姐在停電的情況下 ，蕉視產(chǎn)生臨時(shí)電能 ，蕉視九一香蕉免費視頻高清發(fā)明臨時(shí)的把孩子可以吸出來(lái)的工具把孩子順利生出來(lái)了 。院長(cháng)也把那支象征傳承的太空筆給了蘭徹，有點(diǎn)像禪宗五祖傳衣缽給六祖慧能一樣。院長(cháng)那種古板刻薄的形象也刻畫(huà)的非常傳神。最后蘭徹變成了大發(fā)明家，大富翁，也獲得了愛(ài)情 ，以喜劇收場(chǎng)。愛(ài)情也獲得了圓滿(mǎn)。很輕快，頻教笑點(diǎn)也很多的一部電影 。劇中的印度的歌舞也是亮點(diǎn) ，印度電影的歌舞一直很好看，很好的表達了內心的情感。

關(guān)于《3iditos》的一些想法（不知道有沒(méi)有和我想法一樣的人）我覺(jué)得這是一部被捧的過(guò)高的電影。（不喜莫噴）《3iditos》的文案很棒，細香一個(gè)有創(chuàng )造力的人用自己的行動(dòng)，細香努力改變著(zhù)整個(gè)教育事業(yè)。如果讓我給電影打分，一百分為滿(mǎn)分的話(huà)，我只能給《3iditos》八十五分。前面的一切都沒(méi)問(wèn)題，連我一直覺(jué)得最尷尬的印度歌舞在這部電影中都可以接受 ?？鄯猪椫饕驮诮Y尾1.為什么主角能讓出校長(cháng)送的筆（在我看來(lái)這并不能表現主角的不慕名利，只能表現他是個(gè)無(wú)情無(wú)義的人。那支筆校長(cháng)都說(shuō)它很重要，主角不可能體會(huì )不出那支筆對于校長(cháng)的意義以及校長(cháng)對其的厚望。）2.真的只有主角是那個(gè)博士，蕉視手握一堆專(zhuān)利才算成功嗎（這是最大的槽點(diǎn)，蕉視在我看來(lái) ，結尾表達的意思并不是教出一群富有創(chuàng )造力的孩子算成功，而是百余項專(zhuān)利，使人低了頭。這不應該是這部電影的意義所在。）3.第三項有點(diǎn)雞蛋里挑骨頭的嫌疑了為什么校長(cháng)說(shuō)“你不一定全是對的”這句話(huà)（真的主角全是對的嗎，真的校長(cháng)全做錯了嗎，我看不一定。這是否把主角有些神化了。我覺(jué)得不應如此，校長(cháng)也許偏執 ，但也確實(shí)對自己要求嚴格，如

此要求學(xué)生，頻教才有了建校以來(lái)的好成績(jì)，頻教我承認本劇在某些地方校長(cháng)和老師很過(guò)分，但這也不應該是學(xué)生惡意篡改演講稿，惡意酗酒在校長(cháng)門(mén)口隨地小便的理由吧，就為了用強烈的諷刺意味表達傳統教育的無(wú)用？我覺(jué)得不對。）———————分界線(xiàn)————————

總體來(lái)說(shuō)《3idotos》是一部好電影，細香有很濃的教育意味，細香在今天也有很深刻的意義，但在本人看來(lái)，如果所有人都在捧這部電影，就有些問(wèn)題了（也可能是我的問(wèn)題。）———————分界線(xiàn)————————在我看來(lái)，如果，蕉視讓校長(cháng)當眾出丑。注意，蕉視這學(xué)校的學(xué)生均如校長(cháng)所說(shuō)，都是萬(wàn)里挑一的人才，然而32年，這些人才卻沒(méi)有一個(gè)敢于質(zhì)疑校長(cháng) 。質(zhì)疑是思考的結果，思考是認真聽(tīng)的反饋。存在問(wèn)題才可能找到答案，而不會(huì )提問(wèn)的人注定沒(méi)有答案。這些人才尚都如此，更別提蕓蕓大眾了。名詞解釋是大多數學(xué)生都

討厭背誦的，頻教又雜又長(cháng)，頻教十分難記。蘭徹卻可以用自己的話(huà)講出來(lái)，簡(jiǎn)單易懂。他難道不會(huì )書(shū)上的定義嘛？他當然會(huì )啊，但他選擇用更加通俗的方式講了出來(lái)。確實(shí)如此，同內行交流，你無(wú)需對名詞解釋?zhuān)慌c外行者講話(huà)，對方也聽(tīng)不懂名詞解釋。名詞解釋的作用僅僅是讓求知者更好的理解名詞，我們當然可以按自己的想法把它說(shuō)出來(lái)，細香以便于記憶。我認為考驗一個(gè)學(xué)生真正掌握某個(gè)東西，細香并不是讓他完美復述定義，而是讓他用自己的話(huà)講出來(lái)或者舉個(gè)差不多的例子。前者僅僅表示學(xué)生記住但他可能并不理解，而后者恰恰說(shuō)明了學(xué)生已經(jīng)掌握了知識，并能一定程度的變成自己的東西加以運用。名詞解釋的真正意圖已被曲解，現在多用于測試，而這種測試只要死記硬背誰(shuí)都可以拿滿(mǎn)分 。而后依舊是蘭徹的高光時(shí)刻，他隨機應變，對教材

課本進(jìn)行名詞解釋，蕉視不僅合理論證了自己的觀(guān)點(diǎn)還讓我看見(jiàn)了他不畏權威敢于堅持自己想法的勇氣與自信。他樂(lè )于助人，蕉視想到了就敢去做。即使面對別人自己都放棄被視為不可能的項目，他也敢去接手并完成 。但就算聰明如蘭徹也想不到那個(gè)放棄項目的學(xué)生在曙光到來(lái)前會(huì )先一步放棄自己的生命。這是電影里的第一處悲劇，從喜慶的音樂(lè )一下步入黑白的場(chǎng)景，突然的反轉讓人深思。而后蘭徹在葬禮會(huì )上也是直接向校長(cháng)大膽提出了教育制度的問(wèn)題，正如蘭徹所說(shuō)他并不是針對校長(cháng)，頻教只是針對制度，頻教而他認為校長(cháng)是可能改變這項制度的人，所以他提了意見(jiàn)。但校長(cháng)又何嘗不是這種教育制度下的犧牲品，他已經(jīng)被這教育制度侵蝕了。要讓他承認錯誤，無(wú)疑是否決自己過(guò)去的一生。但蘭徹不愿放棄 ，他過(guò)后又在校長(cháng)辦公室提出了自己對教育的看法。校長(cháng)被他一次次的激怒，終于爆發(fā)了，像拎小雞一般把蘭徹拎到了教室，讓他教大家怎么教書(shū)。蘭徹的臨場(chǎng)發(fā)揮一如既往得讓人驚嘆。把他兩朋友的名字當作名詞解釋寫(xiě)在黑板上 ，讓大家尋找答案。短短一分鐘，教育制度弊端顯露了出來(lái)，沒(méi)人質(zhì)疑名詞本身存在問(wèn)題，所以他們自然也得不到答案?？墒沁@次的機智卻給他朋友帶來(lái)了麻煩 ，蘭徹陪著(zhù)他朋友們去“賠罪”，于是我們又看到了教育制度所引