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列深思和疑惑，回復就像《星際穿越》，回復帶給我更多的是“耳聰”的體驗，嘗試聆聽(tīng)來(lái)自更高維度的聲音和指示；而《奧本海默》帶來(lái)的思考就更現實(shí)和具象了，仿佛是一個(gè)香蕉視頻的網(wǎng)站免費難有確切回答的悖論，原子彈的爆破，的確快速結束了二戰，但也實(shí)實(shí)切切給人類(lèi)帶來(lái)了無(wú)終止的軍事battle和致命打擊，日本核污水排放也難說(shuō)不是原子彈爆破帶來(lái)的一系列惡果之一奧本海默是天才也是瘋子，瘋到意欲拿毒蘋(píng)果殺導師，瘋到用一顆核彈殺死了幾十萬(wàn)人的命。但第一次動(dòng)了惡念沒(méi)成惡行，第二次為了國家和世界

米修斯，香蕉帶來(lái)了火種卻也帶來(lái)了毀滅的可能 。）奧本海默回答，香蕉是從我知道這可能不受我們控制開(kāi)始。（具體臺詞可能記不清楚了 ，但大概是這個(gè)意思）但是根據路易斯施特勞斯的敘述，奧本海默從曼哈頓計劃伊始就明白他們會(huì )有武器的制造權而沒(méi)有支配權，但他依然說(shuō)服其他的科學(xué)家參與實(shí)驗。兩種敘述 ，究竟誰(shuí)是對的？奧本海默就不會(huì )對自己撒謊嗎？他可以說(shuō)服任何人，也可以說(shuō)服他自己，他可以說(shuō)服他自己他一開(kāi)始對此并不知情。奧本海默在原子彈制造完畢后，對反對投放原子彈的意見(jiàn)不置可否，并參與炸彈投放的地點(diǎn)選擇會(huì )議 ，但是在確定之后，他又表現香蕉視頻wwwwwwwwapp得十分痛苦，視頻十分動(dòng)搖。所以 ，視頻究竟是誰(shuí)讓奧本海默走向毀滅，這個(gè)問(wèn)題是未知的 。而他的態(tài)度，也永遠是神秘的。影片中一個(gè)科學(xué)家曾經(jīng)對他說(shuō)：“我永遠不知道你在想什么，奧本海默?！睆倪@個(gè)意義上來(lái)說(shuō) ，奧本海默的悲劇具有普遍意義，如果哈91伊人香蕉視頻下載入口姆雷特代表了人類(lèi)的性格悲劇，或許奧本海默代表了一種神秘，代表著(zhù)命運的不可知和不可預測。這個(gè)不可知和不可預測是內外雙向的，既對于外部世界不可知，也對于自己不可知。諾蘭也許刻意在劇中進(jìn)行留白，沒(méi)有給出一個(gè)明確的答案，奧本海默

究竟是在哪一刻認識到自己變成了死神，回復從而走上自我懷疑和毀滅的道路的，回復是在曼哈頓計劃香蕉視頻hAPP前？是在曼哈頓計劃中？是在被施特勞斯設計時(shí)？都有可能。這個(gè)問(wèn)題 ，連奧本海默本人都回答不出來(lái)。每一個(gè)寓言中，都有一個(gè)智慧的老者來(lái)為主人公指點(diǎn)迷津。在本片中，已經(jīng)退居普林斯頓的愛(ài)因斯坦成為寓言中的智慧老人為主人公指點(diǎn)迷津，在鏈式反應可能燃燒大氣層時(shí) ，奧本海默請求愛(ài)因斯坦再幫自己算一次，愛(ài)因斯坦的回答是：“如果是這樣，你就要保證這件事情不會(huì )發(fā)生?！保ň唧w怎么說(shuō)的記不清了，意思就是如果會(huì )燃燒大氣層，那么你就不能讓武器被發(fā)明出來(lái)），香蕉但是拒絕了幫他再算一次。在奧本海默被指控時(shí) ，香蕉愛(ài)因斯坦專(zhuān)程來(lái)告訴他：“我離開(kāi)了我的祖國，再也沒(méi)有回到那里。你這么香蕉視頻大片在線(xiàn)愛(ài)你的國家，你的國家卻這么對你。你應該一走了之?！边@一幕幕就使得這個(gè)故事更加具有寓言意義，在不可知的人生中是否有一個(gè)全能可知的存在呢，他/她使我們走出迷霧，奔向光明大道。也許他/她有另一個(gè)名字，神。本質(zhì)上，奧本海默是一部傳記片，但諾蘭并沒(méi)有把重心放在如何發(fā)明原子彈等一系列硬核過(guò)程上，反而更加注重的是奧本海默的情緒和心理 ，一方面這有些遺憾 ，比如說(shuō)我們想更多地看到出色的物理學(xué)家們是如何克服困難完成這項工作的；但另一方面卻展現出了奧本海默灰色的、視頻復雜而神秘的內心世界。天才有很多，視頻他們可以按部就班地生活并且取得世俗的成功，而另一批天才總是更具有話(huà)題度，他們不循規蹈矩，他們的夢(mèng)里可能有宇宙爆炸的聲音，可能有原子和分子的模樣，可能被上帝暗示過(guò)人類(lèi)生命的全部意義，但是在醒來(lái)的一刻又付之于枕席，所以他們的日常生活就開(kāi)始變得混亂以至于他們無(wú)法打理好自己的內心世界。然而，無(wú)法照料好自己內心世界的人又何止是天才？我們能不能照料好自己的內心世界呢？影片中，原子彈試爆的前夕沙漠突然下起了大雨，而看完電影的我在回家的路上也遭遇了北京幾年來(lái)很少見(jiàn)的秋雨，或許是這幾年雨水比較少的緣故，我突然

覺(jué)得自己和影片中的人事產(chǎn)生了一種奇妙的聯(lián)系。奧本海默的悲劇究竟從何時(shí)開(kāi)始？也許從他試圖用注射了氰化鉀的蘋(píng)果來(lái)結束導師的生命的那一天開(kāi)始，回復他的人生，回復就進(jìn)入了雨季，永恒的雨季?？赐暾娴挠X(jué)得很震撼，香蕉其實(shí)我本人對那段歷史本身并不熟悉，香蕉以前諾蘭的信條和敦刻爾克，其實(shí)都沒(méi)有看懂，覺(jué)得過(guò)于深晦，但是真的被這部傳記般的奧本海默深深吸引，插敘的故事手法一步步引人探究，黑白的膠片風(fēng)格讓人沉浸其中，我看到一位物理學(xué)家對于人情世故的不屑一顧，對于科學(xué)的孜孜求索，對于學(xué)術(shù)理論的具象追求，以及最后對于戰爭的反思愧疚，奧本海默既是科學(xué)家，也是政客

，視頻亦正亦邪，人物塑造非常飽滿(mǎn)立體 ，電影臺詞非常密集，信息量巨大 ，但是一刻也不敢打盹，絕對又是一部青史留名的作品。

在看之前，回復對這部影片懷有了很大的期待，回復但是自身知識水平的有限性并不能完全欣賞到這部影片的魅力，同時(shí)還不免覺(jué)得有些失望。在這失望之上的分數大約是6.5分 ，獻給這跳躍的敘事邏輯。奧本海默是一部歷史傳記片，我以為會(huì )給人物賦予光環(huán)，但是反而出乎意料我的意料，它在不斷怯魅。借用豆瓣影評的一句話(huà)“我最后只看見(jiàn)了一個(gè)普通人在思考了宇宙之后 ，被這個(gè)世界拉扯的樣子?！眾W本海默在拋棄學(xué)術(shù)與歷史成就之后 ，最后展現的就是一個(gè)有些良知同時(shí)又不知所措的普通人，他企圖保持中立，最后淪落為一曼哈頓計劃中為科學(xué)和工程作出實(shí)際貢獻的女性基本只字未提。哪怕這只是Oppenheimer的個(gè)人傳記電影，香蕉它也沒(méi)有把Oppe從學(xué)生時(shí)代偏執敏感到后來(lái)項目組成立后的運籌帷幄 、香蕉再到后來(lái)自我懷疑描述得足夠細膩動(dòng)人。這是一部很認真的“大格局”電影，但它確實(shí)不足夠好。它最真情的是Oppe在審訊室被扒光的那幕鏡頭，和最后“所有人都不在乎了、所以他們獎勵你”那點(diǎn)無(wú)奈，哪怕是

Telle對Oppe說(shuō)“每周四討論一小時(shí)”呢，視頻都要比音畫(huà)堆積出的“黃鐘大呂之聲”動(dòng)人許多。影片中有個(gè)片段，回復是奧本海默和那些教授們計算得出了一個(gè)驚人的結果：回復就是量子反應會(huì )胖整個(gè)世界毀滅，然后他去找愛(ài)因斯坦。當然我們是后來(lái)人當然知道這個(gè)結果是錯誤的。說(shuō)出來(lái)一件事我高中時(shí)候也不善于精確計算 ，數理化得分一直不令人滿(mǎn)意。但我對

于新知識一直充滿(mǎn)了好奇，香蕉其實(shí)我難題也會(huì )做。我想出過(guò)比老師更簡(jiǎn)便的解題方法。我想說(shuō)的是我們的教育理念：香蕉分數才有說(shuō)服力。學(xué)生們一遍一遍訓練著(zhù)自己做題，把一道道題目做正確。而其實(shí)像愛(ài)因斯坦這樣的大科學(xué)家，也不是執著(zhù)于每一遍計算，必須算對。我覺(jué)得我們這種教育是培養人肉做題機器。對每個(gè)人的成長(cháng)意義很小。后來(lái)工作中，我才逐漸克服自己不重視精確計算的這一點(diǎn)，其實(shí)很好辦，多做測試。我想表達的是，idea遠遠比rightanswer重要諾蘭時(shí)間空間解構的手法用來(lái)講述Oppenheimer的生平居然意外的契合，視頻大量對話(huà)讓情節緊張刺激，視頻又把Oppenheimer的負罪感、被迫害還割舍不下對國家的愛(ài)的復雜情感表現得更沉浸了。好喜歡Openheimer的內心鏡頭：喂給馬的毒蘋(píng)果，被拔光衣服的聽(tīng)證會(huì )和負罪感上來(lái)時(shí)眼前的白光 。用原子彈爆炸之后的刺眼的白光和緊接著(zhù)出現的剝脫皮膚碳化尸體表現Oppenheimer內心的掙扎簡(jiǎn)直完美?？粗百I(mǎi)了一杯橙C美式 ，發(fā)現和電影基調好搭啊，咖啡液慢慢滲入下面的橙汁，橙紅色越來(lái)越微弱，像原子彈爆炸后的廢墟讓Oppenheimer產(chǎn)生了巨大