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他們的一邊，久久與蘭徹在一起，久久追求自己真正喜歡的。就像法罕最后也是選擇了攝影，我想從此世界上少了一個(gè)三流的工程師，多了一個(gè)優(yōu)秀的攝影師。這才是真正的教育 ，因材施教，揚長(cháng)避短，那樣每個(gè)人都能做最有哪些美女直播的app官方觀(guān)看好的自己，人生才會(huì )更加的有意義。聯(lián)想到今天正在大學(xué)的我們，應該對自己有一個(gè)明確的認識。發(fā)現自己興趣或者優(yōu)勢，在全面發(fā)展的同時(shí)。要進(jìn)一步發(fā)展我們的優(yōu)勢，這既是讓自己更具有競爭力，又讓自己活的快樂(lè )，幸福。事實(shí)也是如此。法罕并沒(méi)有像想象的那樣失敗 ，他也擁有了自己的生活——他真正想要的生活。蘭徹成了一名科學(xué)家。那個(gè)十年的約定也以“無(wú)聲火”的失敗而告終。是金子在哪兒也會(huì )發(fā)光。不會(huì )

和感，香蕉不禁令人驚嘆。讓人敬佩的不僅僅是他的顏值與演技，香蕉那種對印美女直播軟件的網(wǎng)址污污免費版度現存各類(lèi)問(wèn)題的深刻思考與大膽揭露也讓他在全世界享有盛譽(yù)。一個(gè)人撐起一個(gè)國家的電影，我想 ，這在世界上也是絕無(wú)僅有的了。除了《三傻大鬧寶萊塢》之外《我滴個(gè)神吶》《摔跤吧爸爸》等眾多佳作都反應著(zhù)印度的制度和思想上的頑疾 ，國產(chǎn)觀(guān)體現著(zhù)阿米爾汗希望根除它們的努力。無(wú)論結果如何，國產(chǎn)觀(guān)我想，他都一定不會(huì )停下腳步。他如風(fēng)一般自由似風(fēng)箏翱翔天美女直播脫衣服app下載最新版TV空他去了哪里…讓我們去尋覓我們?yōu)槟_下的路途牽引他卻在獨辟自己的蹊徑路途艱難又毫無(wú)憂(yōu)煩我們?yōu)槊魅粘钛运活檿诚氘斀袼チ四睦铩屛覀內ひ?/p>

我有個(gè)癖好 ，視頻喜歡“囤”電影。就好像收藏美酒一樣，視頻越是口碑好的電影 ，越舍不得看，仿佛“喝一瓶就少一美女真人直播秀場(chǎng)直播在線(xiàn)瓶”的感覺(jué)?！度荡篝[寶萊塢》是我囤了很久的電影，前段時(shí)間我給它“開(kāi)瓶”了，一飲而盡，隨后又再飲三飲 ，居然把《三傻》連續看了好幾遍。沉醉其中，喜上心頭，盡是滿(mǎn)足。三個(gè)小時(shí)的電影，卻只覺(jué)時(shí)間太快。哪怕我又看了兩三遍，依舊回味連連。這回就來(lái)聊聊《三傻》這部電影 。（一）精彩的敘事手法嚴格來(lái)說(shuō)，《三傻》并沒(méi)有大鬧寶萊塢，他們大鬧的是校園，中文譯名稍顯不嚴謹。這個(gè)電影在大方向上采用的是雙線(xiàn)敘事的手法，并加入了豐富的次情節 ，這使得故事非常豐滿(mǎn)。不同于《頭腦特工隊》那種即時(shí)相互影響的雙線(xiàn)敘事，久久《三傻》以男二“二傻”作為敘事主視角，久久以「當下尋找蘭徹」切入，在恰當的地方引入「十幾年前與蘭徹在校園」的回憶。與此同時(shí)，天才自殺、二傻三傻際遇、書(shū)呆子校園演講、院長(cháng)家庭秘聞、搶婚、蘭徹身世等次情節都非常巧妙的融合在電影中。當然，《三傻》中還少不了印度電影中常見(jiàn)的歌舞?？梢哉f(shuō)，這些豐富而緊湊的劇情帶來(lái)的是一場(chǎng)故事的饕餮盛宴。說(shuō)實(shí)話(huà)，很難想象創(chuàng )作者當初是如何將如此大量的故事情節融合在一起的。這件事情的難度極高。在這豐富的故事背后，還有更多的廢戀夜秀場(chǎng)直播app免費在線(xiàn)APP棄的故事情節。在《三傻》所看到的故事情節，香蕉幾乎沒(méi)有贅余，香蕉全都緊密聯(lián)系在一起，彼此影響，相互對照。比如學(xué)習態(tài)度的辯證，主角蘭徹對學(xué)習發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)和查圖爾為功利而學(xué)習，很容易讓人情不自禁的自問(wèn)“自己究竟更像誰(shuí)”；比如

如何才算成功的討論，國產(chǎn)觀(guān)科學(xué)家的主角蘭徹、國產(chǎn)觀(guān)公司高管的查圖爾、攝影師二傻等 ，當他們放在一起的時(shí)候會(huì )讓人感受到“成功的多元定義”。諸如此類(lèi)存在辯證關(guān)系的故事在《三傻》中遍地可見(jiàn)，而且彼此還相互影響并推動(dòng)劇情。這種高難度的劇情設計真是讓人情不自禁的發(fā)出一聲“哇——”。更精彩的是，多條故事線(xiàn)的矛盾沖突劇烈程度不斷上升，并在相近的時(shí)間點(diǎn)一同爆發(fā)，如此創(chuàng )造出井噴似的、富有力度的高潮。對蘭徹來(lái)說(shuō)，雨天造電接生并獲得院長(cháng)認可是高潮場(chǎng)景；對二傻來(lái)說(shuō)，說(shuō)服父親讓自己去做攝影師是高潮場(chǎng)景；對三傻來(lái)說(shuō) ，跳樓自殺后領(lǐng)悟并獲得工作及致謝蘭徹 ，視頻是高潮場(chǎng)景；對院長(cháng)來(lái)說(shuō)，視頻死認男工程師女醫生職業(yè)選擇的他居然對嬰兒說(shuō)做自己喜歡做的事，是高潮場(chǎng)景。不同線(xiàn)索的高潮場(chǎng)景如此集中 ，形成了“高潮轟炸”般的效果 ，非常精彩。除此之外 ，懸念、

伏筆與分曉也在電影中完整的填坑。一開(kāi)始，久久二傻迫降了一架飛機，久久就為了見(jiàn)主角蘭徹。頓時(shí)間，“蘭徹是誰(shuí)”、“為什么要找蘭徹”、“蘭徹后會(huì )說(shuō)什么”等懸念。不停的懸念和揭曉 ，猶如一波未平一波又起，居然讓人感覺(jué)三小時(shí)的電影過(guò)得太快。在敘事藝術(shù)上，《三傻》就是一副世界名畫(huà)，百看不厭 。（二）富有魅力的人物角色，叩問(wèn)“學(xué)習與人生關(guān)系幾何”一個(gè)好故事在講述劇情的同時(shí)

 ，香蕉也是在刻畫(huà)人物形象。這一點(diǎn)《三傻》顯然做得非常好。事實(shí)上，香蕉像《三傻》引發(fā)“那個(gè)人是誰(shuí)”懸念的這種開(kāi)頭并不少見(jiàn)，但這只是手法，重點(diǎn)難點(diǎn)還是刻畫(huà)好“他究竟是個(gè)怎樣的人” 。如果沒(méi)有蘭徹的人格魅力，《三傻》的開(kāi)篇懸念就難以滿(mǎn)足心“alliswell一切順利”?！@么怕明天，國產(chǎn)觀(guān)今天怎么活？愛(ài)你所愛(ài)??

這部影片確實(shí)相當不錯，視頻劇本很棒，視頻故事也很好看，全程節奏緊湊幾乎無(wú)尿點(diǎn)（除去突然尬舞和詭異的印式音樂(lè )）。拉朱跳樓那一段，還有最后接生的一段大場(chǎng)面都印象十分深刻。幾個(gè)主要人物塑造的都挺不錯，提出的現實(shí)問(wèn)題也很適應我國（10年前？）的教育情況，填鴨式教育 ，唯分數論的競爭方式，甚至對努力的宣揚教育仍是我們的社會(huì )仍在激烈探討的問(wèn)題。不同于好多年前剛剛接觸這部電影時(shí)，對電影大膽揭露諷刺填鴨教育的折服，經(jīng)歷近20年中國式教育后再看這部電影 ，便想戳破這部理想影片的“假面”。一方面，電影把兩個(gè)非常值得拿出來(lái)的角色都描述的都太過(guò)臉譜化、單一化了，一個(gè)是院長(cháng)病毒，久久另一個(gè)是消音器查圖爾。尤其是一個(gè)在制度內摸爬了一輩子的頂尖教育家，久久思維的單一化顯得諷刺意味過(guò)于濃厚而真實(shí)感不足。但是這不算大問(wèn)題，因為影片本身就是要借這樣兩個(gè)典型的臉譜形象來(lái)或諷刺或反思。影片從一開(kāi)始就拿課堂蘭徹因為死板的下定義跟老師叫板，鉆牛角尖地講，“下定義”這種行為是開(kāi)啟研究的第一個(gè)環(huán)節，也是奠定人類(lèi)形成知識體系不可或缺的環(huán)節之一。比如我們從猿人時(shí)期就懂得進(jìn)食 、懂得睡眠

，香蕉而所謂“下定義”就是深入思考某項事物后進(jìn)行歸納 、香蕉區別、總結的結果。當然這不是把課本上的文字背下來(lái)而已，而是要理解而懂得區分，任何人都可以解釋睡眠這件事，但很難做到專(zhuān)業(yè)定義一般嚴謹，沒(méi)有嚴謹性要做工程師恐怕有點(diǎn)難吧。往大了說(shuō) ，這個(gè)片段是在一開(kāi)始就給出這個(gè)學(xué)校的教育過(guò)于死板的情景，而男主是體制化教育下的掙扎出籠的自由鳥(niǎo)。這就是整部電影所在討論的填鴨式，或者是我們所說(shuō)的應試教育的問(wèn)題所在。應試教育會(huì )造成對部分偏才天賦的淹沒(méi)，會(huì )造成這個(gè)體系內學(xué)生的壓力很大，會(huì )造成培育出來(lái)的人陷入思維僵化的沼澤當中。所以這些年我們不停在罵教育制度，國產(chǎn)觀(guān)提倡素質(zhì)教育而尋求改革 。但是批判應試教育的人從來(lái)沒(méi)有把教育問(wèn)題放在社會(huì )上考慮。電影從頭到尾充斥著(zhù)的理想主義卻很容易給出“誤導”，國產(chǎn)觀(guān)教育問(wèn)題并不是這樣簡(jiǎn)單的。填充式教育會(huì )使消音器成為電影的笑點(diǎn)卻不妨礙他的成功，男主最后建立的學(xué)校更不能算是好的教育模式頂多算個(gè)青少年興趣班。教育的問(wèn)題從來(lái)不只是教育的問(wèn)