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，日本我要說(shuō)服你。但我不會(huì )用自殺這種方式來(lái)說(shuō)服你。這里看得我非常感慨。因為在生活中，日本很多人跟父母的有效溝通幾乎為零。我們往往會(huì )把親人歸日本香蕉視頻一直看一直爽觀(guān)看免費類(lèi)為“那些即便我無(wú)法理解也會(huì )全心全意愛(ài)著(zhù)”的人，親情有時(shí)候更像一種束縛，而不是聯(lián)系。有很長(cháng)一段時(shí)間，我跟父母完全無(wú)法溝通，我們當然都關(guān)心彼此，但是觀(guān)念產(chǎn)生了巨大的隔閡，我們對彼此的關(guān)心經(jīng)常會(huì )表現出一種無(wú)意識的對立，好像我天生就該叛逆 ，而父母永遠都是頑固和不近人

的愛(ài)情，香蕉他為朋友兩肋插刀，香蕉他一句又一句的話(huà)仿佛不僅僅是說(shuō)給影片中的角色的，更像是說(shuō)給或恐懼或回避生活的你我。由香蕉君原視頻TV于觀(guān)影時(shí)太專(zhuān)注沒(méi)有記錄下這些句子 ，文末會(huì )給出百度的總結，其中印象最深的還是那句Alliswell.另外，影片中的一支支印度樂(lè )曲，讓我瞬間迷上了印度音樂(lè )，真的很美哦。不知道是我的淚點(diǎn)和笑點(diǎn)太低，還是阿米爾汗精湛的演技導致整部影片我不是笑就是哭。最后，阿米爾汗真的很帥，推薦大家寒假有空的時(shí)候看一看哦。（碼字真的好累[em]e103“一切順利?！薄耙磺许樌?，視頻一切順利?！薄耙磺许樌?，視頻一切順利，一切順利......”′香蕉視頻免費《3idiots》 ，不知道為啥會(huì )被翻譯成了“三傻大鬧寶萊塢”。不過(guò)看完之后，腦中閃過(guò)這樣一個(gè)念頭，這或許就是一個(gè)“中國式”的幽默吧。真傻VS假傻？“傻”字給力的說(shuō)?；蛟S有個(gè)更好的詞 ：“大智若愚”。內容不作過(guò)多介紹，網(wǎng)上太多，請自行Google、bing，這里只是一個(gè)看完后的隨感——或許有些零亂，因為我不知道什么時(shí)候會(huì )想到什么

——卻是最實(shí)在的反映。注：直爽1、直爽如果看 ，香蕉盆栽種植方法視頻tv請看完，片面的理解不是我所愿。2、主角依次稱(chēng)“大傻”、“二傻”、“三傻” ，沒(méi)有其他意思，只是遵從本意吧（一、二 、三其實(shí)很好分，二是攝影，三是教徒）～3、院長(cháng)稱(chēng)“病毒” ，很有喜感的說(shuō)～（一）啟迪篇1、免費“太空用筆——鉛筆”確實(shí)，免費不知道是因為以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)還是什么的 ，在“大大香蕉大香蕉網(wǎng)視頻高清傻”答出“病毒”院長(cháng)所問(wèn)的太空用筆是啥的時(shí)候，就感到這“大傻”或許又是一個(gè)不給老師面子的頑固分子 。到底是不是鉛筆，按捺住想去查的沖動(dòng)，繼續看下去。直到最后，才明白，這或許是本片一個(gè)最大的伏筆吧?！安《尽痹诖笏?，日本掏出了那支“傳承”的太空用筆，日本對“大傻”說(shuō)出了不是鉛筆的原因 ，那句“你不可能總是對的”，讓這個(gè)老人找回了點(diǎn)自信?；蛟S是這時(shí)，這位老人真正地承認了“大傻”的才智 ，亦或是那種因為熱愛(ài)，因為興趣而學(xué)工程的態(tài)度的認可。在短短時(shí)間內，將發(fā)電機、電線(xiàn)、吸塵器、壓力表等對接無(wú)誤，替“病毒”的大女兒在停電的狀態(tài)下進(jìn)行了接生。這一切的一切，換作其他人，其他院系，或許無(wú)論如何也不容易辦到的吧。實(shí)踐派與理論派的對決，結果不言而喻。不過(guò)細想一下，這位“病毒”院長(cháng)既然能從上一任院長(cháng)手中接過(guò)那支筆，實(shí)力是毋庸置疑的。年輕人總是有激情，時(shí)間卻將其棱角磨滅，

制度的悲哀見(jiàn)與此。（其實(shí)有個(gè)小疑問(wèn)的，香蕉“大傻”到底知不知道那個(gè)答案，香蕉從那表情中，沒(méi)看出來(lái)，求真相。）2、定義——機械裝置、書(shū)這一段以前曾經(jīng)在某地方看過(guò)，至于主題是啥，大家都知道 ，不再多言。這次再看一遍，除了哈哈大笑，更多了點(diǎn)會(huì )心一笑的感覺(jué)。人人都知道，卻怎么都無(wú)法解決。再進(jìn)一步說(shuō)，或許是沒(méi)人能夠承受試驗結果的錯誤所帶來(lái)的后果 。再想一下，或許不是每個(gè)人都能有如“大傻”般的那種“熱愛(ài)”。因材施教畢竟只能是小眾，壓力來(lái)源于各個(gè)方面。當思維僵化到一定程度 ，視頻帶來(lái)的就不只是對知識的誤解，視頻更是一種創(chuàng )造力的缺失，一種機械化的步調，在此程度上來(lái)說(shuō)——人之不為人也。3、未完成的項目——遙控直升機從戲份上來(lái)看，這個(gè)因為壓力而上吊的學(xué)生或許只是一個(gè)龍套，但“病毒”院長(cháng)卻以那冥頑不化的思想給了一個(gè)青年以最沉重的打擊——不是你要做什么，而是讓你做什么。正如“大傻”在雨中對“病毒”說(shuō)的：“這不是自殺，是謀殺?！爆F實(shí)或許就是這么殘酷 。心里的壓力，來(lái)自父母的期望，來(lái)自于老師的要求，在沉默中轟然爆發(fā)，崩潰的剎那間是悲劇。而那個(gè)缺口，或許誰(shuí)

也不知道在哪，直爽誰(shuí)也不知道爆發(fā)在什么時(shí)候......4、直爽30秒的比賽——將人生倒退一分鐘剛開(kāi)始的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話(huà)，沒(méi)明白“大傻”對“病毒”說(shuō)的所謂的“這并不是一次上課，而是教你怎么上課?！钡降资鞘裁匆馑?。在這30秒內，在大腦的急速運轉的這段時(shí)間中，或許所有精力都用于對兩個(gè)陌生詞匯的查找，而忽略了這查找的實(shí)際意義。很多時(shí)候，我們對于一些所謂的競技比賽熱衷到無(wú)法現象的程度 。什么最快速度吃東西，速記各種無(wú)規則數字......變著(zhù)法子給自己的比賽增加難度，然后就開(kāi)始不斷地刷新，看著(zhù)這些五花八門(mén)的比賽，看著(zhù)各種第一的爭奪，總

是不禁無(wú)奈。到底有啥實(shí)際用處，免費到底有什么意義，免費到底是為了什么？不過(guò)，或許從另一個(gè)角度看，這也算是在當今的無(wú)聊生活中找尋樂(lè )趣的現實(shí)吧。5、最后的考驗——接生看到這，又不禁莞爾一笑，這不是電影中經(jīng)常出現的一幕么 ？——男主角替女的接生再想一下，就明白了導演的意思。首先這停電就不是一般人能夠搞定的，第一次在“病毒”大女兒婚禮上搗亂時(shí)承諾的“病毒”牌發(fā)電機終于派上用場(chǎng)了。再者 ，各種電線(xiàn)/蓄電池在短時(shí)間內要接好，除了工程系的學(xué)生 ，怕也沒(méi)其他院系能這么做吧。最后，吸塵器的壓力的改造 ，簡(jiǎn)潔的回答，從容的處理......暫且不去討論著(zhù)用吸塵器來(lái)接生的可行性，也不想去查了。但從這一系列的操作從來(lái)沒(méi)看過(guò)印度電影，日本此片是第一部，日本它在搞笑的同時(shí)也嚴肅的反映了社會(huì )和生活中的問(wèn)題。首先，留給我印象最深的是本片中叛逆學(xué)生與應試教育之間的矛盾，因為身為中國學(xué)生的我們，對此會(huì )有同感。主人公蘭徹大部分是出現在法汗的回憶中的，而蘭徹的出場(chǎng)就讓人佩服，因為他學(xué)以致用，整了那個(gè)找茬的學(xué)生。而這個(gè)做法也使法汗和拉朱很吃驚-----其他人

只會(huì )理論，香蕉而他居然能應用到實(shí)踐中來(lái)。第二天在校長(cháng)的發(fā)言中，香蕉他又問(wèn)校長(cháng)一個(gè)奇怪但是沒(méi)有錯的問(wèn)題，從中體現出他頭腦靈活，思考獨立，因為其他的學(xué)生都在驚嘆那支筆的來(lái)歷，而只有他問(wèn)為什么不用鉛筆。后來(lái)的情節中，通過(guò)蘭徹與查爾圖回答某個(gè)定義以及教授的反應的對比，更反映出刻板教育體制的空洞與弊端 ：那些所謂的好學(xué)生只會(huì )一個(gè)勁的死記硬背而不動(dòng)腦思考，而老師教育方式死板單一，所有人都只想拿高分，而忘記工程學(xué)更重要的是操作與動(dòng)手能力。而在影片當中我們也看到這種現象所帶來(lái)的后果：視頻喬治因為沒(méi)能按時(shí)交上作業(yè)，視頻校長(cháng)沒(méi)能給予他更多的時(shí)間完成模型而上吊自殺，他的年邁的父親就這樣失去了兒子。而在影片中，蘭徹也在所有學(xué)生面前對校長(cháng)說(shuō)“你才是教工程學(xué)的專(zhuān)家，我只是在教你怎么教育 ，畢竟我可不會(huì )放棄自己的差生”。蘭徹的想法與智慧在后面才淋漓盡致的表現出來(lái)。皮婭的姐姐即將臨盆，而當晚皮婭傷心的回了醫院不在身邊，被開(kāi)除的三兄弟要在乒乓球臺上完成這一艱巨的任務(wù)。但在此過(guò)程中突然停電，蘭徹組織同學(xué)拆卸汽車(chē)裝置安裝了電源 ，又利用吸塵器做

助產(chǎn)器，直爽感動(dòng)所有人，直爽同時(shí)也感動(dòng)了病毒，并獲得了他的那支筆，因為蘭徹是病毒見(jiàn)過(guò)的最優(yōu)秀的學(xué)生。在畢業(yè)典禮上，蘭徹作為“第一名”與病毒坐在一起。對于應試教育和高考制度，我想我們采取的態(tài)度應該是積極面對并配合，畢竟這是國家政策 。而對于高考，免費我覺(jué)得它是一道風(fēng)景線(xiàn)?？忌晁?jīng)歷的辛苦，免費酸楚與努力都是為它做準備。而在這過(guò)程當中，我們會(huì )收獲隱忍，堅持，會(huì )收獲思維的盛宴，會(huì )收獲來(lái)自與“戰友”一起奮斗拼搏的友誼。高考是有某種象征意義的，而這個(gè)意義一定是非常重要而又寶貴的。其次是夢(mèng)想。此片當中提到了皮婭的弟弟及病毒的兒子死亡的真相，不是不小心摔死，而是因為爸爸強迫自己當工程師與本來(lái)當作家的夢(mèng)想相