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樣地也是對填鴨式教育進(jìn)行了諷刺：香蕉知識淵博的校長(cháng)在面對女兒懷孕卻束手無(wú)策與冷靜分析、香蕉動(dòng)手能力極強的蘭徹形成了鮮明對比。而校長(cháng)在胎兒出生時(shí)對胎兒說(shuō)的“踢得這么用勁，以后就當足球運動(dòng)員吧！”這句話(huà)最終完成了其教育思想的蛻變。他終于撤銷(xiāo)了對三傻的退學(xué)處分 ，并把自己收藏了32年的太空筆贈與給蘭徹，認同了蘭徹的優(yōu)秀。功利性學(xué)習的扭曲動(dòng)機此處為代表的就是沉默者 、法漢父親以及蘭徹父親。沉默者并不像蘭徹因為享受知識的獲取而享受讀書(shū)，他讀書(shū)的目的便是為了找到更高報酬的工作，賺取可觀(guān)的收入，成為上流的富人，顯然這是愚昧而無(wú)知的想法，視頻這也是他為何永遠成為第二名 、視頻沒(méi)獲得校長(cháng)的太空筆、甚至最后的十年之約也輸給蘭徹的原因，因為他不知不覺(jué)成為了填鴨式教育下的犧牲品的原因--一個(gè)缺乏正確學(xué)習觀(guān)引領(lǐng)而變成僵化的學(xué)習機器。我對蘭徹說(shuō)的一句話(huà)特別印象深刻：學(xué)習是為了完善人生，而非享樂(lè )人生。于是我開(kāi)始反思我自己，我學(xué)習也是為了更好的薪酬待遇，為了功名利祿而被迫學(xué)習，于是學(xué)習變成了一件痛苦而不得不去完成的事。但問(wèn)題在于攀比是無(wú)窮無(wú)盡的深淵，你不可能比得過(guò)所有人，但你又會(huì )因為比不過(guò)這些人而一直耿耿于懷，陷入這失敗的自責里。為此為何不為了學(xué)習而學(xué)習，帶著(zhù)純粹的動(dòng)機去感受知識的有趣性與實(shí)用性呢 ？相信這樣你才會(huì )真正感覺(jué)到學(xué)習的

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