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的。我正是這么做的。一個(gè)有這電影前從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)奧本海默這個(gè)91香蕉視頻首先觀(guān)看名字的科學(xué)知識白癡，香蕉百科詞條都沒(méi)看，香蕉就去看電影了。得益于此，現在能寫(xiě)上幾句了。01一無(wú)所知，是看懂乃至欣賞這部電影的最好準備。但即便這樣，前半小時(shí)甚至更長(cháng)時(shí)間，我都看得昏昏欲睡 。但也隱隱感到這是一個(gè)十分有耐心也需要觀(guān)眾付出耐心的漫長(cháng)鋪墊，視頻于是我強打起精神。本片給人的第一感國產(chǎn)香蕉一區二區三區在線(xiàn)視頻在線(xiàn)觀(guān)看受是，視頻這是一部讓人不斷撲空的大場(chǎng)面電影 。它幾乎對所有以往傳統傳記片會(huì )濃墨重彩的地方紛紛回避。它雖然長(cháng)達三個(gè)小時(shí)，但具體到許多傳記片不可或缺的功能性情節，筆墨卻很吝嗇。比如奧本海默求學(xué)期間，用這么幾件事快速交代。奧本海默心懷宇宙。奧本海默是個(gè)實(shí)驗室菜鳥(niǎo)。他在一個(gè)大牛物理學(xué)家講座上的提問(wèn)引發(fā)的課后交流，改變了他的研究方向，負笈德國專(zhuān)攻理論物理。再出場(chǎng)，奧本海默就是個(gè)名滿(mǎn)天下名校爭著(zhù)請的知名科學(xué)家了，取得了啥成就

干脆略過(guò)不提。奧本海默的天才形象在這一節表現得很稀薄。講他如何對理論物理癡迷的，狠狠就給幾個(gè)BBC自然科學(xué)紀錄片那種微觀(guān)特效鏡頭，狠狠天旋地轉，火星撞地球。不搞草稿紙堆了一屋子或辦一個(gè)知識競賽一個(gè)下載并安裝香蕉視頻視頻網(wǎng)站人把一個(gè)學(xué)校高手挑下馬的天才時(shí)刻敘事；怎么不適合從事實(shí)驗物理的就極為敷衍的笨手笨腳一下，老師小小懲罰下，他就把一針氯化鉀注射進(jìn)講臺上的一顆青蘋(píng)果。都得死，受不得一點(diǎn)氣。如果有觀(guān)眾如我一樣對他一無(wú)所知，那么這個(gè)開(kāi)篇是建立不了奧本海默成為奧本海默的人物基底的。但很快我們也會(huì )意識到，這種天才科學(xué)家的祛魅，是要把一個(gè)作為人的奧本海默開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地推到觀(guān)眾眼前。毒蘋(píng)果是一個(gè)重要的隱喻?？赐觌娪昂?，香蕉我偶然看到一篇簡(jiǎn)略版奧本海默生平大事件梳理論文 ，香蕉了解到毒蘋(píng)果確有其事 。事發(fā)后他就被送去醫院做了檢查。診斷結果說(shuō)，他有早發(fā)性癡呆癥和精神分裂傾向 。即便沒(méi)有這一點(diǎn)傳記資料補充，我們也不難看出，影片選擇把奧本海默的性格缺陷和精神失常而不是天才魅力作為構建觀(guān)眾第一印象的要素 ，這種對傳統人物傳記類(lèi)型片框架的突破來(lái)得非常迅速 。在經(jīng)典的英雄成長(cháng)敘事模式里，通常的勤學(xué)苦練階段，在本片中就這樣以一顆毒蘋(píng)果做了象征符號。這個(gè)毒蘋(píng)果沒(méi)有毒死任何人（有驚無(wú)險的緊張感還是要制造的，影片中險些被那個(gè)來(lái)講演的大牛物理學(xué)家吃掉），它的命運是被一夜過(guò)后心智恢復正常的奧本海默趕來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。但從此以后他的內心就香蕉1視頻app始終沒(méi)有擺脫這顆毒蘋(píng)果的引誘。說(shuō)到底這是一種生死予奪的權力感在引誘他。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，視頻毒蘋(píng)果就是一顆投放到個(gè)體肉體里的微型原子彈，視頻這是奧本海默足以毀滅全人類(lèi)的原子彈研發(fā)計劃最早的模擬實(shí)驗。影片有意制造的的大場(chǎng)面或關(guān)鍵場(chǎng)面的撲空感還在繼續?？梢哉f(shuō)我們始終沒(méi)

有等到科學(xué)家?jiàn)W本海默的登場(chǎng)——他是一個(gè)親美共并長(cháng)期為國際共產(chǎn)活動(dòng)捐錢(qián)的榜一大哥，狠狠他是會(huì )多種外語(yǔ)在人家美共分子聚會(huì )上顯擺我看的是資本論德文原著(zhù)的裝逼高手，狠狠以及靠一句“我對一個(gè)人有感覺(jué)的時(shí)候通常對方也會(huì )對我有感覺(jué)”就能讓對方當場(chǎng)高潮的把妹達人。當然他最重要的活動(dòng)是，主動(dòng)積極爭取成為原子彈研發(fā)計劃負責人（算是和管這事的美國陸軍軍方雙向奔赴吧）。在既具備超強科學(xué)實(shí)力又能把其他科學(xué)家團結起來(lái)各展所長(cháng)一起工作這兩個(gè)要求上，香蕉放眼美國科學(xué)界，香蕉奧本海默是不二之選。盡管也有在教室黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)吸引越來(lái)越多學(xué)生的鏡頭，和學(xué)生跑進(jìn)教室報告說(shuō)你那篇關(guān)于黑洞的論文發(fā)表了的短促情節，但我們顯然看得出來(lái)，本片并不打算在最低限度的必要交代之外，對奧本海默作為科學(xué)家的戰斗力過(guò)事宣揚。換句話(huà)說(shuō)，如標題所示，它是反科普化的。不止于此，

即便對于原子彈研發(fā)小組的其他成員，視頻如嚷嚷著(zhù)要研發(fā)氫彈的物理學(xué)家泰勒，視頻大部分時(shí)間是一副“我反對”的不合作姿態(tài)，紅著(zhù)一張大臉操一口奇怪口音，安排點(diǎn)活兒也使喚不動(dòng)說(shuō)自己忙得很，讓那誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)去吧。似乎光是坐在那兒就耗費了他所有的力氣并積聚了他所有的不滿(mǎn)。這些科學(xué)家的工作狀態(tài)是缺失的。推及開(kāi)來(lái)，我們也看不到專(zhuān)為研發(fā)原子彈而于新墨西哥州建立的小鎮洛斯阿拉莫斯從無(wú)到有的興建過(guò)程和日常運轉情況 。在一種常規化處理中，花一些篇幅描寫(xiě)洛斯阿拉莫斯，是可以將軍備競賽之激

烈、狠狠美國政府造原子彈的決心之大 、狠狠投入成本之高以及科學(xué)家們拖家帶口扎根此地的獻身精神有力表現出來(lái)的。然而關(guān)于洛斯阿拉莫斯，我們只從奧本海默口中了解到它有學(xué)校，教堂和酒吧，生活設施一應俱全，拎包入住。即便對于終極大場(chǎng)面也是最大看點(diǎn)——原子彈試爆，說(shuō)真的，這場(chǎng)戲的震撼效果和扣人心弦完全是倒計時(shí)十個(gè)八個(gè)數制造的?，F在就算一個(gè)人突然跑到我面前開(kāi)始倒數五四三二一 ，我也會(huì )嚇得屏住呼吸。黑土大叔更是被白云大媽拿三二一這三個(gè)數嚇唬了一輩子?？梢?jiàn)數數游戲對人類(lèi)的恐嚇作用弗遠無(wú)屆。至于投放到日本廣島川崎的兩顆原子彈，那就更是毫無(wú)任何創(chuàng )舉誕生之初都將面臨現有秩序的審視和拷問(wèn)?，F有秩序如果遭受挑戰，香蕉賴(lài)以維系的平衡一旦被打破，香蕉失控狀態(tài)下的混亂便讓人產(chǎn)生恐懼感，可能出現的傳統、習俗和生活規則的式微，會(huì )讓人重新燃起加固秩序的渴望。如果奧本海默是一柄利刃，政府便是執劍者 ，政治格局引領(lǐng)著(zhù)這柄利刃最終刺向何方。即使利刃的目的絕對純粹，也不可避免的淪為權利索取利益的工具。同時(shí)，他渴望訴諸殉道者的榮光來(lái)洗禮自身染指的罪孽，這是褪去他者的外殼，作為一個(gè)有血有肉的人，唯一不能被利用并且可以堅守的余地。他的是非功過(guò)必定遭受來(lái)自不同立場(chǎng)的聲音的臧否。古希臘神話(huà)里 ，普羅米修斯為世界帶來(lái)了

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聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上都帶來(lái)巨大的沖擊。原子彈爆炸那一瞬的靜默，香蕉和那朵光亮的蘑菇云，香蕉再到后面震耳欲聾的爆炸聲和科學(xué)家們的歡呼聲，這些科學(xué)家們在那一刻的震撼以及喜悅似乎沖出屏幕 ，直撞進(jìn)觀(guān)眾心里 。接受“審訊”那段，也通過(guò)音效與視覺(jué)沖擊，帶給觀(guān)眾真實(shí)的壓抑的情緒。多股回憶扭絞在一起，卻并沒(méi)有雜亂無(wú)章之感。奧本海默內心對道德與對學(xué)問(wèn)的矛盾，也折射了一個(gè)國家的政治與科技研發(fā)之間的一些矛盾。他竭盡全力地制造原子彈，也竭力阻止原子彈乃至氫彈成為國家武器他認為自己的手上沾滿(mǎn)鮮血，但他只是盡了作為科學(xué)家的本能與職責，卻使他陷入了愧疚當中。奧本的想法是不同與別人的奇特，他正直，視頻癡狂于科學(xué)……坐在影院“科學(xué)家都是瘋子”這句話(huà)一直出現在我的腦子里，視頻似乎正契合于奧本海默電影以?shī)W本海默與愛(ài)因斯坦的對話(huà)結尾"IambecomeDeath,thedestroyerofworlds."戛然而止留給觀(guān)眾漫長(cháng)的震撼和無(wú)限的想象