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到淚目?；匚稛o(wú)窮。其中歌頌友情愛(ài)情親情等我在此不再贅述，頻蘋(píng)現就對教育方式進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的論述。影片中蘭徹一直提倡在樂(lè )趣中學(xué)習，頻蘋(píng)反對填鴨機器式學(xué)習。他不在乎學(xué)歷學(xué)位，冒名頂替真蘭徹在學(xué)校中學(xué)習。而院長(cháng)則代表了整個(gè)社會(huì )中的教育人員，他們忽視差生（現在我們國家已經(jīng)不提倡教師使用這個(gè)詞匯了，改稱(chēng)之為潛能生），果版注重學(xué)生成績(jì)，果版按照成績(jì)排座位，忽視學(xué)生的興趣愛(ài)好，孩子們必須按照家長(cháng)的意愿去學(xué)習，按照家長(cháng)給安排的人生道路來(lái)行走，無(wú)數的人曾想反抗，卻被院長(cháng)，即教育制度強壓，他們只能掩蓋自己內心對生活的渴望，放棄自己的理想，慢慢走上父輩所期望的人生道路，更有甚者選擇了自殺。但是，蘭徹的出現改變了這一現象。他不斷的與院長(cháng)（教育權威、落后的教育觀(guān)念）挑戰 ，并說(shuō)服好友遵從內心，一同為自己的理想而抗爭。但是，蘭徹天資聰慧，家境優(yōu)渥，考試排名第一，而好友卻家境貧窮，考試倒數一二。這種巨

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