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氛圍下,直播誕生的就是各種考試時(shí)燒香拜神的學(xué)生和考試前就給其他學(xué)生塞黃雜志的查圖爾。這樣眼中只有分數和排名,直播喪失了基本的道德規范以及社交能力的學(xué)生,真的是學(xué)校想教出來(lái)的嗎?說(shuō)完了優(yōu)秀之處,自然避不開(kāi)要談?wù)勥@部電影的缺陷或者說(shuō)不足之處。首先就是男主蘭徹這個(gè)角色,看到一些豆瓣的短評,說(shuō)蘭徹的形象太“瑪麗蘇”了。的確也是這樣,電影中的蘭徹幾乎就是個(gè)完美的存在。貧寒出身、熱愛(ài)學(xué)習并且成績(jì)好 、樂(lè )于助人、長(cháng)得還帥(印度標準),重要的是能時(shí)不時(shí)地給你喝一兩碗心靈雞湯 ,讓你不得不對他膜拜 。這樣的角色設定,對于電影去表達“嚴格的教育體制下出不了好學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)習依據自己興趣做事的才能卓越”的觀(guān)點(diǎn)是起到很大印證作用的。但現實(shí)生活中我們所看到的大部分違背教育體制的學(xué)生,下載有自己想法的都不為社會(huì )所容,下載他們中或許有被人所熟知的,但那也是他們以自身的努力獲得成功,然后告訴你他的成功不可模仿,“你們在大學(xué)要好好念書(shū)”。還有一點(diǎn)要寫(xiě)下的是,我覺(jué)得這部電影的結尾還是有點(diǎn)悲劇色彩的。導演固然是想表達他要批判現有教育體制的理想,但深知在當今社會(huì )很難做到,如果結尾拍成全印度老師都

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教孩子做各種發(fā)明、清軟不用孩子們考試、清軟所有學(xué)生都做自己想做的事、蘭徹成為教育部長(cháng)之類(lèi)的,那無(wú)疑把片子拍成了“超現實(shí)”。所有最后安排蘭徹在一個(gè)偏遠小山村實(shí)現了自己的教育理念,的確在那里的學(xué)生都很幸運。但那樣一個(gè)山村,難道不是一個(gè)實(shí)行理想教育模式的烏托邦嗎 ?所以第二看完,突然因這結尾而沉思許久??v然電影有點(diǎn)理想化,但不影響它對現實(shí)教育狠狠的鞭撻。教育體制想改變很難,但并非不可行,強烈建議從事教育方面的人多看這部電影 ,從中獲得一些關(guān)于教育的靈感 。

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