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度人民心目中的英雄。在父親的眼中，直播卓版她是他的驕傲，直播卓版是實(shí)現看直播美女a(chǎn)pp視頻在線(xiàn)自己夢(mèng)想的替代者，是實(shí)現其自身價(jià)值，實(shí)現印度女子不在拘泥于與鍋碗瓢盆打交道的英雄。在全印度人民的心目中，吉塔是為印度奪得第一個(gè)奧運金牌的摔跤冠軍，是印度的英雄。從吉嗒第一次參加摔跤比賽 ，免費我們就不難看出來(lái)她是一頭沉睡的獅美女脫光衣服直播的app安卓版軟件子，免費當獅子屢屢被打敗時(shí)，她要做的就是醒過(guò)來(lái)。在經(jīng)歷了父親長(cháng)久地魔鬼訓練后，吉嗒得以進(jìn)入國家體育學(xué)院，本以為領(lǐng)會(huì )到了摔跤的真諦，結果卻是一路慘敗，憤怒和羞愧使她急需一個(gè)機會(huì )來(lái)證明自己，英聯(lián)邦運動(dòng)會(huì )的到來(lái)是她最后一根救命稻草，否

則以她以往的成績(jì)將會(huì )被國家隊放棄。為了拯救自己，秀氣實(shí)現自身與父親的夢(mèng)想，秀氣吉嗒充當了自身的派遣者，任務(wù)是贏(yíng)得金牌。\r其次，在普羅普對俄羅斯民間故事的研究中，數量浩繁 、千差萬(wàn)別美女絲襪直播app視頻APP的民間故事被他總結為六個(gè)敘事單元，這六個(gè)敘事單元又具體劃分為31種敘事功能。在本片中也有所體現。\r單元一，在準備單元，功能2“一個(gè)禁令或規定加諸在英雄身上”，這體現在馬哈維亞身上 ，直播卓版由于家庭的貧窮 ，直播卓版他的父親要求他放棄摔跤事業(yè)，找一份能夠使自己吃飽飯的工作，這使得為印度獲得一個(gè)奧運金牌的夢(mèng)想深深植根于美女直播視頻免費看污污觀(guān)看他的靈魂中，所以他渴望有一個(gè)兒子來(lái)實(shí)現他的夢(mèng)想，卻意外在女兒身上發(fā)現了摔跤天分。\r單元二，糾紛單元，“家庭成員需要或渴望某種東西”，在這一單元，父親渴望女兒能夠成功獲得奧運金牌，實(shí)現她們自身的價(jià)值，也實(shí)現自己的夢(mèng)想。兩個(gè)女兒的“渴望”由開(kāi)始的渴望父親高抬貴手放過(guò)她們，使她們能夠自由自在的做自己喜歡的事，到吉嗒第一次參加摔跤比賽后，她們的“渴望”轉變?yōu)榱藢倮?，對成為職業(yè)摔跤運動(dòng)員的渴望。\r單元三，免費轉移單元?！坝⑿郾辉囂? 、免費攻擊、質(zhì)詢(xún)”，開(kāi)始時(shí)父親為了讓兩個(gè)女兒得到更好的訓練，在有限的經(jīng)濟條件下，處處求人 ，卻只得到他人的利用，質(zhì)疑與嘲笑，沒(méi)有人相信他能夠成功，甚至覺(jué)得他荒唐瘋狂 ，可這一切在一家人的共同努力下一一被克服，最終吉嗒獲得了全國

冠軍，秀氣進(jìn)入了國家體育學(xué)院。這時(shí)馬哈維亞卻受到了女兒的質(zhì)疑，秀氣質(zhì)疑他的訓練方式，質(zhì)疑他的霸道獨裁。\r單元四，對抗單元?！坝⑿叟c壞人面對面作戰”，“此前的不幸得到解決”，教練只是對吉嗒進(jìn)行表面的指導，卻不深入了解每個(gè)運動(dòng)員身上的優(yōu)劣勢，并要求吉嗒完全摒棄父親從前的教導，從新開(kāi)始，加之吉嗒對摔跤的不專(zhuān)注使她一敗再敗?，F實(shí)讓吉嗒明白誰(shuí)是真的了解在乎她，由此父親與吉嗒的矛盾得到解決，而父親與教練的作戰開(kāi)始。\r單元五，歸來(lái)單元?！坝⑿勖媾R艱巨挑戰”，“英雄戰勝挑戰”，隨著(zhù)高潮和結局的到來(lái)，父親的行動(dòng)范疇由派遣者轉移至了幫手，而吉嗒則成為了英雄角色 。面臨著(zhù)奧運會(huì )上來(lái)自不同國家的勁敵 ，直播卓版父親卻受限無(wú)法當面指導，直播卓版只能通過(guò)電話(huà)和視頻分析給予她戰術(shù)和精神上的指導和鼓勵，吉嗒面臨著(zhù)艱巨挑戰。卻在父親的陪伴與鼓勵 ，妹妹的支持下戰勝了一切，最終獲得了金牌。\r單元六，接受單元 ?！皦娜嗽鈶土P” 。教練的懲罰在片尾沒(méi)有明確指出，但對于無(wú)比重視自身榮譽(yù)與面子的他來(lái)說(shuō)，吉嗒獲得了金牌后在所有媒體面前說(shuō)最感謝的人是自己的父親，并扔下他\r與父親，妹妹分享著(zhù)勝利的喜悅，這無(wú)疑使他在精神上遭到了暴擊 ，也算是一種懲罰了。\r總之 ，普羅普認為不管敘事人如何編排演繹 ，敘事功能是故事中不變的元素，并且千變萬(wàn)化不出此31種，雖并非每一個(gè)故事

都完整地包含這31種功能但一旦出現 ，免費其前后順序不會(huì )顛倒或改變，免費某些敘事功能或單元會(huì )重合或重復 。\r在普羅普敘事理論的分析下，本片于每個(gè)階段人物的行動(dòng)更加易于理解，人物心理與性格將更容易把控，有益于我們更好地理解電影作品的故事模式與精神內涵，更好地對電影進(jìn)行欣賞與批評。但并非每部電影都適用于這種模式，其只是普羅普對俄國民間故事的具體研究。\r\r

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